Door een discussie in de klas te leiden, kunnen uw leerlingen met elkaar omgaan en interessante ideeën opdoen over het onderwerp dat wordt besproken. Als u echter degene bent die de discussie leidt, kunt u zich nerveus voelen omdat u het gesprek gaande moet houden en alle studenten geïnteresseerd moet houden. Als je op een dag een klassessie van je moet leiden op school of universiteit, of als je geïnteresseerd bent in andere manieren van leren, dan kun je leren een interessante discussie te leiden en nieuwe ideeën op te doen. Het enige wat je nodig hebt is hard werken en inspanning.
Stap
Deel 1 van 3: De discussie starten
Stap 1. Stel vragen die een productieve discussie op gang brengen
Een goede vraag is er een die niet te breed en niet te smal is. Vragen "ja of nee" zullen de discussie doden, terwijl vragen die te breed zijn, zoals "wat vind je van mensen die besluiten te trouwen", studenten lui maken om erover te praten. Een goede vraag is er een die open genoeg staat voor meerdere mogelijke antwoorden, maar specifiek genoeg is en de persoon laat weten welke benadering hij of zij moet volgen om erover te praten, en dan bereid is om het te bespreken.
- Als je het over Romeo en Julia hebt, zou je kunnen beginnen met de vraag: "Op welke manieren ging de monnik fout door Romeo advies te geven? Op welke manier is hij daarin geslaagd?" Deze vraag zal studenten in een productieve richting leiden zonder hen een antwoord te geven.
- Door studenten te vragen enkele discussievragen voor te bereiden voordat de les begint, kunnen ze ook een zinvolle bijdrage leveren aan uw discussie.
Stap 2. Zorg dat je er klaar voor bent
Als gespreksleider moet je met een aantal grote vragen komen. Wees voorbereid om de volgende vraag in te voeren als de bespreking van een vorige vraag voorbij of dood is en studenten meer onderwerpen nodig hebben om te behandelen. Hoe beter je bent voorbereid voordat je naar de les gaat en een discussie begint, hoe zelfverzekerder je eruit zult zien. Als u zelfverzekerd lijkt in uw ideeën, zullen uw studenten u meer respecteren en bereid zijn met u samen te werken.
- U kunt de leerlingen een blad met vragen geven om ze in de klas te bespreken, of ze op het bord schrijven. Sommige studenten zullen eerder leren en meer betrokken zijn als de vragen die ze moeten beantwoorden op voorhand verschijnen. Daarnaast kan dit ook een hulp zijn als je dat op een dag nodig hebt.
- In een discussie van twee uur hoeft u slechts twee tot vijf vragen voor te bereiden. U kunt voor elke hoofdvraag ook twee of drie zijvragen voorbereiden. Je moet echter 1,5 keer meer materiaal voorbereiden dan je zult behandelen, voor het geval studenten in je klas terughoudend zijn om te bespreken wat je wilt behandelen of de vragen die je stelt niet tot de gewenste discussie leiden.
Stap 3. Geef duidelijke richtlijnen voor deelname
Als je meteen een discussie wilt starten, moet je de cursisten vertellen wat je van deze discussie verwacht. Als je wilt dat leerlingen vrijuit kunnen praten zonder eerst hun hand op te steken, zeg dat dan. Als je wilt dat de leerlingen hun hand opsteken voordat ze spreken, zeg dat dan. Als er nog iets is dat ze moeten weten en begrijpen, zoals hoe je andere studenten respectvol moet aanspreken, hoe je bevooroordeelde meningen of termen en woorden die niet mogen worden gebruikt, kunt vermijden, leg ze dan allemaal uit voordat je de discussie start, zodat je meer controle hebt de discussie..
Als je hand-outs hebt met do's en don'ts, deel ze dan uit zodat de leerlingen ze kunnen volgen
Stap 4. Zorg voor referentiemateriaal dat iedereen kan delen en lezen
Het is belangrijk dat u en uw leerlingen iets hebben besproken voordat de discussie begint. Dit kan een leesopdracht zijn voor het onderwerp van de dag, een nieuwsbericht of gedicht dat je naar de klas hebt gebracht, een korte video of een kunstwerk. Jij en je leerlingen moeten iets hebben dat iedereen in de klas al heeft geleerd, zodat je discussies soepel kunnen verlopen en je je kunt concentreren op de details die je wilt benadrukken en niet de basis hoeft uit te leggen, wat tijdverspilling is.
Geef duidelijk aan wat uw verwachtingen en verwachtingen zijn van de bereidheid van studenten. Als je andere leerlingen niet vraagt om hun huiswerk te maken of degenen die het opgedragen werk niet doen straft, komen ze niet met nieuwe ideeën of ideeën naar de les
Stap 5. Houd enthousiasme voor het onderwerp dat u bespreekt
Een manier om ervoor te zorgen dat uw discussie goed verloopt, is door vanaf het begin uw enthousiasme te tonen voor het onderwerp dat u bespreekt. Als je lichaamstaal gebruikt, klaar en enthousiast bent en laat zien hoe belangrijk dit onderwerp voor jou en je leerlingen is, zullen zij ook geïnteresseerd zijn. Maar als je moe of apathisch lijkt, of deze discussie zo snel mogelijk wilt beëindigen, zal het hen ook niets schelen.
- Zelfs als je onderwerp terloops lijkt, zeg dan niet "dit onderwerp is misschien niet zo interessant". Probeer in plaats daarvan te zeggen en te laten zien dat dit onderwerp het bespreken waard is. Zo zullen andere studenten er ook zo over denken.
- Soms kan het laten zien dat een materiaal of idee een directe toepassing heeft in de echte wereld, ervoor zorgen dat studenten om het materiaal gaan geven. Als je bijvoorbeeld een historische gebeurtenis gaat bespreken, begin dan met een nieuwsartikel over een gebeurtenis met een vergelijkbaar thema of waarde. Op die manier kunnen studenten geïnteresseerd zijn in de stof die je gaat behandelen.
Stap 6. Introduceer en leg belangrijke termen uit
Een goede manier om een discussie te beginnen, is door enkele van de belangrijke termen die tijdens de discussie naar voren zullen komen, te introduceren en uit te leggen, en die zeker nuttig zijn om te weten. Als je bijvoorbeeld over poëzie gaat praten, kun je vergelijkingen, metaforen, stijlfiguren en andere termen met betrekking tot literatuur en poëzie uitleggen. Als alle studenten een goed begrip hebben van het onderwerp dat je gaat bespreken, zullen ze meer vertrouwen hebben om deel te nemen aan de discussie.
Zelfs als je dingen eenvoudiger lijkt te maken, is het een goed idee om ervoor te zorgen dat alle studenten hetzelfde niveau van begrip hebben voordat je de discussie begint. Sommige studenten voelen zich misschien terughoudend om toe te geven dat ze een paar dingen niet begrijpen, en het is jouw taak om het hen uit te leggen voordat ze naar de volgende fase gaan
Stap 7. Presenteer jezelf goed
Om een vruchtbare discussie te leiden, moet je jezelf kunnen presenteren als een professional die deskundig is op het onderwerp dat wordt besproken. Je moet zelfverzekerde lichaamstaal hebben, rechtop staan, oogcontact houden en laten zien dat je de discussie kunt beheersen. Gedraag u tegelijkertijd niet alsof u de perfecte persoon bent en de antwoorden op alle vragen weet, anders zullen uw leerlingen lui zijn om u te confronteren en aan de discussie deel te nemen.
- Doe niet alsof je alles weet over het onderwerp dat je bespreekt. Laat leerlingen zien dat jij net zoveel wilt leren als zij.
- Wees enthousiast over het luisteren naar de ideeën en ideeën van andere studenten om het enthousiasme in de discussie te behouden en te vergroten.
Deel 2 van 3: Een nuttige discussie voeren
Stap 1. Zorg voor een veilige en respectvolle sfeer
Als je andere studenten wilt uitnodigen om deel te nemen, moet je daarvoor een gunstige situatie en omgeving creëren. Je moet duidelijk laten zien en aangeven dat alle ideeën van alle studenten gerespecteerd moeten worden en dat elke student niet mag lachen om het idee of de student. Behandel leerlingen positief en beloon ze voor hun bijdragen, en geef ze nooit het gevoel dat hun ideeën slecht, dom of verkeerd zijn.
- Als er leerlingen zijn die onbeleefd of gemeen zijn tegen andere leerlingen, pak het probleem dan onmiddellijk aan voordat u verder gaat met de discussie. Als je niets zegt, wekt het de indruk dat de actie acceptabel is en door iedereen kan worden gedaan.
- Nodig alle leerlingen uit om te praten, zorg ervoor dat ze zich niet minderwaardig en twijfelachtig voelen. Zorg ervoor dat ze zich enthousiast voelen om deel te nemen aan de discussie.
Stap 2. Creëer argumenten
Geef niet zomaar je mening zonder opgaaf van redenen en solide bewijs. Als je Romeo en Julia bespreekt en iemand zegt: "Broeder zou Romeo geen advies moeten geven", vraag dan waarom hij zo denkt, en bespreek mogelijke feiten of ondersteunende informatie voor zijn argument. Gebruik het "voors en tegens"-model. Maak een argument en probeer dat argument te bestrijden. Concludeer vervolgens, welk argument is eigenlijk juist of sterker? Dit geeft geweldige resultaten zonder dat studenten tijdens de discussie de antwoorden beu hoeven te zijn.
Help en begeleid studenten zodat ze hun eigen conclusies kunnen trekken. Als het doel van de discussie is om ze het juiste antwoord te laten vinden, dan moet je ze naar dat antwoord kunnen leiden
Stap 3. Ga van de bekende punten naar het onbekende
Een goede discussie hangt af van de onwetendheid van de deelnemers. Als ze sommige dingen al weten, hoe kun je dan iets nieuws leren? Als je denkt dat je een vraag hebt beantwoord, probeer dan dieper te graven en zoek naar andere vragen die jij of de deelnemers aan de discussie niet begrijpen, of ga verder met een andere discussie. Nadat u en de deelnemers aan de discussie een probleem hebben opgelost, gaat u verder met een ander, ingewikkelder probleem. Gebruik de vorige discussie als referentie en ga dieper op het onderwerp in.
Behandel alle ontbrekende punten als een leuke puzzel die samen kan en zal worden opgelost. Zelfs als je het antwoord al weet, bewaar het dan en ga samen met de leerlingen op zoek naar het antwoord
Stap 4. Beheers persoonlijkheidsvariaties in de klas
Nodig stille leerlingen uit om hun mening te geven over het besproken onderwerp, en probeer zo beleefd mogelijk de leerlingen actief en spraakzaam te maken om andere leerlingen de kans te geven om te praten. Zorg ervoor dat alle deelnemers aan de discussie de kans krijgen om te spreken en gehoord te worden. Zorg ervoor dat alle leerlingen tijd hebben om te spreken en dat geen enkele leerling teveel praat. Zorg ervoor dat tijdens de hele discussie studenten wier persoonlijkheden elkaar kruisen nog steeds met elkaar kunnen opschieten en vrede kunnen hebben.
Leer de verschillende soorten persoonlijkheden in je klas kennen en ontdek hoe ze kunnen deelnemen aan deze groepsdiscussies. Als je bijvoorbeeld een leerling hebt die de neiging heeft om stil te zijn en de hele discussie te verwerken en dan aan het eind van de discussie spreekt, laat hem dan naar de discussie luisteren en vraag hem alleen te spreken als hij er klaar voor is
Stap 5. Schrijf alle ideeën op die eruit komen
Een techniek om een productieve klasdiscussie te behouden, is door de ideeën op te schrijven die studenten tijdens de discussie bedenken. Zo begrijpen de leerlingen wat je uitlegt en hebben ze iets om naar terug te verwijzen. Je kunt hun ideeën ook herschrijven in duidelijkere, gemakkelijker te begrijpen zinnen om de discussie op gang te houden. Maar als je dit doet, zorg er dan voor dat je de meeste woorden schrijft zoals ze zijn en laat de leerling die met het idee kwam niet denken dat je het idee niet op het bord hebt geschreven.
Je kunt zelfs een student aanwijzen als notulist op het bord
Stap 6. Onthoud dat deze discussie zich richt op het onderwerp van de discussie, niet op jou
Als je een klasdiscussie leidt, heb je misschien het gevoel dat als dit niet goed gaat, dat komt omdat de andere studenten je niet mogen en je niet respecteren. Deze manier van denken is onproductief en zorgt ervoor dat je alleen maar negatief over jezelf gaat denken en je niet op het onderwerp concentreert. Als de leerling niet goed reageert of niet erg geïnteresseerd lijkt, herinner jezelf er dan aan dat dit komt omdat het onderwerp op een andere, interessantere manier naar voren kan worden gebracht, niet omdat je slecht of incompetent bent.
Als je eenmaal stopt met focussen op jezelf, zul je vrijer zijn om je te concentreren en het gespreksonderwerp te bespreken en de discussie dynamisch te maken
Stap 7. Beheer je tijd goed
Een belangrijk aspect van het leiden van een discussie is ervoor te zorgen dat u de belangrijke punten kunt behandelen die u wilt behandelen. Als studenten te lang stilstaan bij een punt dat niet echt belangrijk is, kun je de discussie weer in de goede richting sturen. Als studenten echter aan de slag gaan en erg enthousiast zijn over een discussie over een punt dat je niet echt wilde behandelen en ze veel van de discussie hebben geleerd, dan kun je ze de discussie laten voortzetten om een nieuwe manier van denken te vinden..
- Tijdmanagement is een belangrijk onderdeel van het leiden van klasdiscussies. Je moet in staat zijn om de richting van de discussie vast te houden en het bespreken van kleine dingen en het maken van je discussieduur vermijden.
- Vind een manier om stiekem de klok te controleren. Je wilt niet duidelijk op de klok kijken en je leerlingen allerlei dingen laten denken.
Stap 8. Help de leerlingen om met elkaar om te gaan
Een andere manier om uw discussie vooruit te helpen, is door studenten te helpen met elkaar om te gaan, niet alleen met u. Zolang de discussies tussen studenten respectvol en goedbedoeld zijn, kunnen discussies tussen hen hen helpen elkaar beter te leren kennen en vruchtbare discussies mogelijk te maken. Als blijkt dat hun gesprek te agressief is, kun je het opbreken.
- Door studenten de kans te geven om met elkaar te communiceren, maakt u uw discussies dynamischer en leuker. Ze kunnen zich meer open voelen wanneer ze met elkaar praten dan met de leraar.
- Zorg ervoor dat je benadrukt dat ze elkaar nog steeds moeten respecteren en zich moeten concentreren op het idee, niet op de persoon.
Stap 9. Neem de controle over de problematische leerling
Eén leerling met een probleem kan je hele discussie verpesten. Als er leerlingen in uw klas zijn die nonchalant praten, andere mensen onderbreken die praten, andermans ideeën laten vallen of u en andere leerlingen niet respecteren, moet u deze problemen zo snel mogelijk onder ogen kunnen zien en oplossen, zodat deze problematische leerlingen dat wel doen. het leerproces van andere studenten niet belemmeren. Je kunt hem in de klas terechtwijzen, en als dat niet werkt, kun je hem er eerst uitschoppen en na de les met hem praten.
- Er zijn veel soorten probleemleerlingen. Als een van uw leerlingen bijvoorbeeld zonder toestemming spreekt, herinner uzelf er dan aan hoe belangrijk het is om uw hand op te steken voordat u spreekt.
- Als je een leerling hebt die te veel praat, herinner hem of haar er dan aan te wachten tot minstens vier andere leerlingen van tevoren hebben gesproken. Hoewel dit gemeen en oneerlijk klinkt, kan het de leerling helpen zich te concentreren op het luisteren naar de ideeën en woorden van andere leerlingen.
- Als je leerlingen hebt die tijdens je les worden afgeleid of andere dingen doen, zorg er dan voor dat ze voorin zitten en extra aandacht aan ze besteden.
- Als u het moeilijk vindt om een discussie te leiden omdat veel studenten zich niet voorbereiden, moet u prikkels geven zoals het houden van een geïmproviseerde quiz voor de discussie, extra punten beloven voor degenen die actief deelnemen aan de discussie of andere manieren vinden om ervoor te zorgen dat ze zijn bereid hun werk te doen voordat de discussie begon.
Deel 3 van 3: De discussie beëindigen
Stap 1. Vat samen zolang je de discussie brengt
Een manier om ervoor te zorgen dat alle leerlingen hetzelfde begrijpen, is door de discussie samen te vatten voordat u naar de volgende fase gaat. Je kunt het ter sprake brengen zonder eruit te zien alsof het de discussie onderbreekt. Zelfs als u de door u of uw leerlingen gemaakte punten iets duidelijker herhaalt, kunnen uw leerlingen het grote geheel van het onderwerp beter begrijpen. Neem altijd de tijd om de discussie elke 20 minuten samen te vatten, vooral als je een lange discussie leidt, om alle studenten in dezelfde richting te houden.
Je kunt je leerlingen vragen om samen te vatten. Je kunt zeggen "OK, wat weten we tot nu toe?" en vraag de leerlingen die willen uitleggen
Stap 2. Maak een definitieve samenvatting of conclusie
Wanneer de discussietijd om is, of de discussie voorbij is, trek je een eindconclusie over wat er is besproken. Leg de uitgangspunten uit en onthoud alle argumenten die tijdens de discussie zijn aangevoerd. Gooi geen argumenten weg die naar voren komen en concentreer u op het verzamelen van alle ideeën die naar voren zijn gekomen en zijn besproken. Laat niet zien dat er in deze discussie maar één antwoord of absolute conclusie is. Zorg ervoor dat je tijd overhoudt om definitieve conclusies te trekken, zodat je leerlingen niet afgeleid worden en in plaats daarvan druk bezig zijn hun boeken en briefpapier in hun tassen te proppen.
- Op dit punt kunnen de aantekeningen die u tijdens de discussie schrijft erg nuttig zijn. Door iets te hebben dat je visueel kunt verklaren, kun je gemakkelijker uitleggen en conclusies trekken.
- U kunt uw leerlingen zelfs vragen om conclusies te trekken uit de discussie. Hierdoor voelt de aangewezen student zich verantwoordelijk en meer betrokken bij de discussie.
Stap 3. Laat tijd over voor vragen en antwoorden
Zorg ervoor dat u aan het einde van de discussie een paar minuten overhoudt voor de Q&A-sessie. U wilt dat uw leerlingen de discussie beëindigen met de indruk dat ze iets nieuws leren, niet verward. Als je een vraag-en-antwoordsessie opent wanneer je les bijna voorbij is, zullen je leerlingen terughoudend zijn om vragen te stellen omdat ze niet willen dat de les langer duurt dan zou moeten. Geef voldoende tijd voor de vraag-en-antwoordsessie en zorg ervoor dat je alle studenten uitnodigt om vragen te stellen als ze in de war zijn.
- Het beantwoorden van vragen van studenten kan je ook helpen de discussie grondiger af te ronden.
- Het krijgen van vragen van studenten kan ook informatie opleveren over de voor- en nadelen van de discussie die zojuist heeft plaatsgevonden. Als vijf studenten in de war zijn over hetzelfde, betekent dit dat je het niet goed hebt besproken in de discussie.
Stap 4. Maak ze nieuwsgierig
Sluit de discussie af met vragen over het onderwerp of aanbevelingen voor verder onderzoek. Dit zal hen achterlaten met iets dat ze later willen leren. Geef de leerlingen niet het gevoel dat ze alles over het onderwerp hebben geleerd en alle vragen hebben beantwoord. Houd de discussie gaande door hen te helpen kennis op te doen en ze ongeduldig te maken om weer over andere dingen te praten.
- Het beëindigen van de discussie door uw leerlingen nieuwsgieriger te maken, kan u ook iets opleveren om op de volgende bijeenkomst te bespreken. Ze zullen beter voorbereid naar de les komen en enthousiaster om terug te keren naar de discussie, en misschien hebben ze daarvoor nog een paar dingen geleerd.
- Probeer een korte evaluatie te doen. Vraag de cursisten wat ze van deze discussie hebben geleerd en waar deze discussie naartoe zou kunnen gaan. Dit kunnen ze doen aan het einde van de les, of in een schriftelijke enquête.
Stap 5. Evalueer de deelname van elke student en breng verbeteringen aan in de daaropvolgende discussies
Onthoud na afloop van de discussie wie het meest heeft gesproken, wie het minst heeft gesproken en wie het meest heeft bijgedragen aan de discussie. Houd in gedachten dat veel praten niet betekent dat je veel bijdraagt. In de volgende discussie kun je studenten die zelden praten uitnodigen om actiever te zijn, en ervoor zorgen dat alle studenten de kans krijgen om te praten en dat geen enkele student te dominant is.
Herinner jezelf eraan dat geen enkele discussie perfect is. Naarmate u uw vermogen om discussies te leiden verbetert, zult u ook verbeteringen ervaren door ervoor te zorgen dat alle studenten actief deelnemen aan discussies
Tips
- Houd een positieve houding aan. Als de discussie moeilijk wordt, bedenk dan dat iedereen die kan praten veel kan leren en van een discussie kan genieten. Vragen over een onderwerp kunnen een persoon motiveren om te leren, en discussie en praten zijn voor iedereen natuurlijk. Dus, als je in de problemen komt, geef niet op!
- Zorg ervoor dat de discussie minstens een uur duurt, maar onthoud dat de beste discussies (die nieuwe vragen en kennis opleveren) tot drie uur kunnen duren om tot een definitieve conclusie en begrip te komen.
- Socrates was een expert in het leiden van discussies. Leer van degenen die experts zijn.
-
Soms zijn de belangrijkste vragen het moeilijkst te beantwoorden. Hoewel het definitieve antwoord er soms niet is, kunnen moeilijke vragen als 'wat is een mens' toch relevante vragen zijn. Laat uw klas iets bespreken dat hen interesseert, zelfs als u nog geen echte toepassingen kunt vinden. Een goede discussie leidt niet altijd tot een eindconclusie, of komt zelfs in een stellingname tegenover het onderwerp terecht.
Grofweg zijn er twee soorten discussies: theorie en praktijk. Maak onderscheid tussen dialoog die leidt tot het vinden van feiten of conclusies en dialoog die leidt tot consensus en actie. Zorg er ook voor dat u de deelnemers aan de discussie uitlegt wat voor soort discussie er momenteel plaatsvindt
- Veel mensen vinden een open discussie tussen deelnemers die het onderwerp willen leren of bespreken onredelijk. Als jij of je groep zo begint te denken, vraag jezelf dan af: "Waarom is dit belangrijk om over te praten?" Neem de tijd om te beslissen welke projecten u moet nastreven en welke niet, en handel vervolgens naar die beslissingen.
- Geef meer ideeën. Maak een nieuwe discussie zodra de andere klaar zijn.
Waarschuwing
- Laat uw discussie van punt naar punt gaan. Traditie, ervaring en recent onderzoek zeggen dat een eenrichtingsleerproces, dat structureel netter is, noch duurzaam, noch een effectieve manier van leren is.
- Veel mensen worden emotioneel wanneer hun ideeën in twijfel worden getrokken of hun overtuigingen worden weerlegd. Op zulke mensen moet je anticiperen. Om de slechte effecten te minimaliseren, probeer alles duidelijk en rationeel over te brengen, zeg niet alleen "Je hebt het mis".
