Soms is het voor ouders moeilijk om te bepalen wat de beste manier is om met ongewenst gedrag van hun kinderen om te gaan. Deze inspanning zal moeilijker zijn als het kind autistisch is. Als ouder van een autistisch kind is het belangrijk voor u om te beseffen dat disciplineren meer is dan een kind straffen omdat het 'ondeugend' is, maar slecht gedrag veranderen in iets constructiever.
Stap
Methode 1 van 5: Discipline op een kindgerichte manier
Stap 1. Vergeet niet dat een kind met autisme vooral een kind is
Elk kind heeft zijn eigen voorkeuren, gewoonten, gedragingen en reacties. Elk kind heeft dingen die ze niet leuk vinden, maar ook dingen die ze leuk vinden. Autisme verandert niets aan die realiteit. De disciplinetechniek die u gebruikt, moet een moeilijke gedragsbenadering zijn met begrip. Richt je erop kinderen de steun te geven die ze nodig hebben om zichzelf onder controle te houden en om 'ondeugend' gedrag om te zetten in meer constructieve actie.
Net als kinderen in het algemeen kunnen kinderen met autisme zich misdragen. Kinderen houden zich niet altijd aan de regels, en soms hebben alle kinderen het moeilijk om zichzelf te beheersen als ze van streek zijn. Autistisch zijn mag geen "vrijkaartje" zijn van de verplichting om zich aan de regels te houden, maar aan de ene kant mogen autistische kinderen niet gestraft worden voor de manier waarop ze zich uiten. Echte discipline houdt in dat je zelfbeheersing aanleert en leert hoe je op een constructieve manier in behoeften kunt voorzien
Stap 2. Wees geduldig
Hoewel je soms gefrustreerd raakt als je probeert het gedrag van een kind te begrijpen, is het belangrijk om te onthouden dat geduld de sleutel is. Na verloop van tijd zal uw autistische kind, met behulp van de hieronder besproken strategieën, betere manieren leren om zich te gedragen. Dit zal niet van de ene op de andere dag gebeuren.
Bedenk dat sommige autistische kinderen auditieve sensorische problemen, visuele sensorische problemen of tactiele sensorische problemen vertonen. Dus als ze geen aandacht aan je besteden of niet lijken te luisteren en niet volgen wat je te zeggen hebt, trek dan niet de conclusie dat ze het doen om je te irriteren. Iets kan hen afleiden
Stap 3. Blijf gefocust
Onthoud dat veel van "discipline" inhoudt dat het kind wordt aangemoedigd om zich op de juiste manier te gedragen, in plaats van verkeerd gedrag te straffen. Praat met het kind om vast te stellen wat ongepast is en zorg voor geschikte alternatieven (hieronder besproken). Hoe sterker je goed gedrag bijbrengt, hoe vaker het gedrag door het kind zal worden toegepast. Als het gedrag aanhoudt, kan het nuttig zijn om met uw zorgen naar een specialist te gaan.
Stap 4. Ga voorzichtig om met crises
Veel van wat je zou kunnen zien als 'slecht gedrag' bij autistische kinderen komt naar voren in de vorm van crises. Soms is het erg moeilijk om hierop te reageren als het om jongere kinderen gaat of die geen verbale communicatie gebruiken om uit te drukken wanneer ze van streek zijn. Wat voor sommige kinderen op driftbuien van "slecht gedrag" lijkt, is eigenlijk een poging om hun behoeften te uiten, om te gaan met verontrustende zintuiglijke ervaringen of om met stress om te gaan.
- Idealiter moet u een plan bedenken om uw kind te leren de crisis zelf te vermijden. Klassieke op straf gerichte "discipline"-tactieken, zoals terughoudendheid, kunnen de zaken erger maken door kinderen meer van streek te maken en het gevoel weg te nemen dat ze controle hebben over hun eigen beslissingen. Aan de andere kant zal het leren van kinderen om pauzes te nemen en het aanleren van kalmerende technieken hen in staat stellen hun tijd en emoties te beheren en hen aan te moedigen om zichzelf te reguleren.
- Om u te helpen kunt u informatie en artikelen lezen over hoe om te gaan met de crisis van autistische kinderen en hoe u de crisis en driftbuien van autistische kinderen kunt verminderen.
Stap 5. Schreeuw niet tegen het kind
Schreeuwen tegen je kind, proberen een bazige ouder te zijn of te veel macht tonen, kan je kind angstig en verward maken. Wanneer kinderen met angst worden geconfronteerd, kunnen ze erg rusteloos en verward worden. Ze kunnen woede beginnen te vertonen, schreeuwen of schreeuwen. Daarom is het belangrijk dat je het geluid laag houdt, ook al is het erg frustrerend.
Ze kunnen ook zelfbeschadigend gedrag vertonen, zoals met hun hoofd ergens tegenaan stoten. Bespreek surrogaatgedrag met een therapeut. Een kind dat vaak met zijn hoofd stoot, kan bijvoorbeeld snel zijn hoofd schudden om stress te verlichten zonder zichzelf schade te berokkenen
Methode 2 van 5: Routines creëren om de noodzaak om kinderen te disciplineren te verminderen
Ervoor zorgen dat de volgende stappen regelmatig worden uitgevoerd, is erg belangrijk omdat het moeilijk is om strategieën te implementeren die gericht zijn op het disciplineren van kinderen met autisme wanneer er inconsistenties zijn in de disciplinering of onvoldoende toezicht op kinderen.
Stap 1. Zorg voor een kant-en-klare, vaste routine en structuur
Stel een vooraf gedefinieerde plaats in om de activiteit te doen. Een algemene routine in het leven van een kind is essentieel voor hen om de wereld te begrijpen en zich veilig te voelen. Wanneer u een routine creëert, kunt u ook de redenen voor het buitensporige gedrag van uw kind achterhalen.
Stap 2. Gebruik het "geïllustreerde schema" om orde te creëren
Het geïllustreerde schema helpt bij het uitleggen welke activiteiten het kind vervolgens moet doen. Een geïllustreerd schema is een grote hulp voor ouders om hun autistische kind te begeleiden bij de verschillende activiteiten die ze op één dag zullen ondergaan. Een schema als dit helpt om de structuur van het leven van een kind te verbeteren, vooral als het kind met autisme moeite heeft om het beeld van zijn dagelijkse activiteiten bij te houden. Hier zijn enkele ideeën voor het gebruik van een geïllustreerd schema:
- U en uw kind kunnen de taak vinden door de voltooide activiteit te "vinken".
- U en uw kind kunnen de klok dicht bij de activiteitenplaats brengen om het tijdsbestek voor elke activiteit te bepalen.
- Help uw kind bij het ontwerpen en schilderen van alle afbeeldingen, zodat ze zich meer verbonden voelen.
- Bewaar de afbeelding in een boek, plak deze op een bord of muur zodat het kind naar de afbeelding kan verwijzen als ze dat willen.
Stap 3. Wees consistent met het schema
Hierdoor voelt het kind zich veilig. Als er een verandering moet worden aangebracht, geef het kind dan op de hoogte en uitleg, zodat de verandering niet zo schokkend aanvoelt. Werk samen met andere zorgverleners (zoals leraren en therapeuten) om een consistent systeem te creëren.
Stap 4. Pas het schema beetje bij beetje aan naarmate het kind groter wordt
Hoewel het schema relatief consistent moet blijven, betekent dit niet dat er geen ruimte is voor de ontwikkeling van de activiteiten en discipline van kinderen naarmate ze groeien en zich op natuurlijke wijze ontwikkelen als individu.
U kunt bijvoorbeeld lichaamsbeweging hebben gepland als activiteit na de lunch. Maar als uw kind elke keer buikpijn heeft, kan het voor elke trainingssessie pijn gaan doen. Dit betekent niet dat u een geplande activiteit moet volgen uit angst om het kind "in de war te brengen" als het schema wordt gewijzigd. In plaats daarvan kunnen ze allemaal worden aangepast om zo goed mogelijk aan de behoeften van het kind te voldoen. Voor dergelijke gevallen kan het schema worden gewijzigd, zodat de oefening vóór de lunch wordt gedaan. Bespreek de veranderingen met het kind zodat hij het begrijpt
Stap 5. Zorg voor voldoende toezicht op het kind
Dit toezicht houdt in dat u weet wanneer en waar het kind een “rustige periode” nodig heeft (bijv. na schooltijd). Stille perioden zijn vooral relevant wanneer kinderen het gevoel hebben dat er te veel gebeurt en hun zintuigen overbelast zijn. Wanneer het kind gestrest of van streek is door de overprikkeling, is dit een indicatie van de behoefte aan een periode van rust. Breng uw kind gewoon naar een veilige en rustige plek, laat het kind onder ontspannen toezicht "ontspannen" in een normale omgeving. Een voorbeeld is om uw kind in een stille kamer te laten tekenen terwijl u naast hem een boek zit te lezen.
Stap 6. Los slaap- of medische problemen op
Als een kind niet genoeg slaapt of pijn voelt of pijn voelt, is het normaal dat het pijn uitdrukt op een manier die verkeerd kan worden geïnterpreteerd als "probleemgedrag".
Methode 3 van 5: Specifieke strategieën voor disciplinering
Stap 1. Leg een directe link tussen discipline en probleemgedrag
Het disciplineren van kinderen direct na het optreden van probleemgedrag is van groot belang. Soms is het een slimme zet om als ouder te kiezen wat belangrijker is. Als u te lang wacht met straffen, kan uw kind in de war raken over de reden waarom het gestraft werd. Als er zoveel tijd is verstreken dat het kind de straf niet kan relateren aan welk gedrag, kan het het beste met rust worden gelaten.
Als kinderen goed leren door middel van visuele tactieken, maak dan een reeks foto's die uitleggen hoe hun slechte gedrag tot straf leidt en goed gedrag tot beloning. Dit zal uw kind helpen de relatie tussen slecht gedrag en discipline te begrijpen
Stap 2. Zorg voor verschillende niveaus van discipline
Vertrouw niet op één bepaalde straf of soort straf. Er moet een schaal zijn die de straf bepaalt op basis van de ernst van het gedrag.
De disciplinaire middelen die u toepast, moeten afhangen van de ernst van het probleem. Autisme is niet zomaar een stoornis. Autisme is een spectrum van stoornissen. Dus niet alle kinderen en alle gedragsproblemen hebben één oplossing of behandeling. Al deze soorten stoornissen moeten op verschillende manieren worden behandeld, afhankelijk van het kind zelf en de ernst van het gedrag
Stap 3. Erken dat consistentie bij het disciplineren erg belangrijk is
Kinderen moeten associaties maken dat ongewenst gedrag tot ongewenste resultaten zal leiden en dat die onaangename resultaten zullen worden opgevolgd, ongeacht wie de discipline toedient.
Stap 4. Kies de vorm van discipline waarvan u denkt dat deze het beste werkt voor uw kind
Als je eenmaal weet welke disciplinemethoden het beste werken voor je kind, kies er dan een paar uit en blijf erbij. Als voorbeeld:
- Geef niet toe aan slecht gedrag. Dit stuurt een signaal naar het kind dat hun gedrag onaanvaardbaar is. Leg duidelijk uit dat het gedrag contraproductief is (bijv. "Ik kan niet verstaan als je schreeuwt. Zou je even willen kalmeren en me vertellen wat er aan de hand is?").
- Herinner uw kind geduldig aan zelfwinnende strategieën die ze kunnen gebruiken, zoals diep ademhalen en tellen. Bied aan om samen aan de strategie te werken.
- Gebruik daarom een strategie om prijzen te verliezen. Als het kind zich ongepast gedraagt, kan het verlies van de beloning door het kind als een vorm van straf worden beschouwd.
Stap 5. Vermijd discipline die fysieke pijn met zich meebrengt, zoals slaan, slaan of blootstelling aan intense stimuli
Door met meer geweld op geweld te reageren, kunnen kinderen het vertrouwen krijgen dat het oké is om hard te zijn als ze boos zijn. Als u erg boos bent op uw kind, volg dan dezelfde kalmerende strategie die u zou willen dat uw kind gebruikt. Dit moedigt uw kind aan om u te imiteren wanneer hij of zij zich boos of gefrustreerd voelt.
Stap 6. Vermijd het labelen van uw kind "slecht" of "fout"
Wijs op wangedrag bij kinderen op een manier die corrigerende maatregelen aanmoedigt. Zeg bijvoorbeeld tegen uw kind:
- 'Vader kan zien dat je erg van streek bent, maar schreeuwen heeft geen zin. Wil je even diep ademhalen met papa?"
- 'Waarom heb je jezelf op de grond gegooid? Ben je nu boos over de winkelkwestie?”
- 'Ik begrijp niet wanneer je dat doet. Laten we een betere manier vinden om het aan papa te vertellen als je van streek bent…'
Methode 4 van 5: Een beloningssysteem maken
Stap 1. Creëer een beloningssysteem dat direct gerelateerd is aan goed gedrag
Net als bij straf moeten kinderen begrijpen dat ze als direct gevolg van gepast gedrag een beloning ontvangen (zoals een compliment of medaille). Na verloop van tijd zal dit gedragsveranderingen veroorzaken en kan het helpen een kind te disciplineren.
Stap 2. Rangschik welke activiteiten uw kind het leukst vindt en wat hij of zij het meest niet leuk vindt
Beoordeel de voorkeur van uw kind voor verschillende activiteiten of geschenken, van het minste dat hij leuk vindt tot het meest dat hij leuk vindt. Maak een lijst om deze ranglijsten bij te houden. U kunt deze activiteiten gebruiken om uw kind te belonen voor gewenst gedrag of wanneer het stopt met bepaald negatief of ongepast gedrag.
- Hoewel dit in eerste instantie misschien als een "steekpenning" klinkt, is het niet echt het geval wanneer het correct wordt toegepast. Het implementeren van een beloningssysteem moet gebaseerd zijn op het belonen van goed gedrag, niet op het stoppen van slecht gedrag.
- Gebruik deze techniek nonchalant en niet te vaak. Bijvoorbeeld: "Ik ben zo trots op de manier waarop je je gedroeg in die lawaaierige winkel. We hebben vanmiddag vrije tijd. Wil je een prentenboek met me lezen?"
Stap 3. Sta open voor nieuwe ideeën over het disciplineren en belonen van kinderen
Elk kind is anders en elk autistisch kind is anders. Wat voor het ene kind als een straf of 'saai' kan worden beschouwd, kan voor een autistisch kind een grote beloning zijn, en omgekeerd. Het is daarom belangrijk om creatief te zijn en open te staan voor nieuwe ideeën over het begrip straf en beloning op het gebied van het disciplineren van kinderen.
Kwalificatie: denk altijd goed na over het vakgebied voordat je het toepast. Zou u zich op uw gemak voelen om hetzelfde te doen voor een niet-autistisch kind? Anders is de beoefening van de discipline destructief of beledigend
Stap 4. Stel het beloningssysteem in
Er zijn verschillende manieren om dit te doen, maar hier zijn de twee belangrijkste beloningssystemen:
- Maak een gedragskaart met uitleg dat goed gedrag wordt beloond door middel van stickers of markeringen op de kaart. Als het kind genoeg punten op de kaart krijgt, krijgt het een prijs. Bied aan om het kind te betrekken door hem een sticker te laten plakken.
- Het cadeausysteem is een veelgebruikt systeem. In principe wordt goed gedrag beloond met souvenirs (stickers, munten, enz.). Later kunnen deze souvenirs worden omgezet in geschenken. Deze systemen zijn vaak ontworpen door kinderen te contracteren op basis van hun gedrag en kunnen daarom voor de meeste jongere kinderen moeilijk te implementeren zijn.
Stap 5. Prijs uw kind
Spreek duidelijk op een rustigere toon wanneer u uw kind beloont. Te luid zijn kan ze overprikkelen of irriteren. Prijs de inspanning meer dan het resultaat. Dit omvat het prijzen van hen voor het proberen om een doel te bereiken. Het waarderen van doorzettingsvermogen en inspanning boven resultaten zal waardevoller zijn voor kinderen met autisme.
- Als uw kind niet begrijpt wat er wordt gezegd, voeg dan een klein cadeautje toe samen met uw compliment.
- Oprechtheid en vreugde tonen omdat het gedrag van het kind gepast is, kan de frequentie van het gedrag verhogen.
Stap 6. Geef het kind een zintuiglijke beloning
Deze zijn soms moeilijker te geven dan gewone geschenken, maar goede geschenken omvatten geschenken die ook zintuiglijke activiteit stimuleren. Pas echter op dat u uw kind niet te veel stimuleert, omdat dit kan irriteren. Deze prijzen kunnen bestaan uit:
- Visie: Iets dat het kind graag ziet, zoals een nieuw bibliotheekboek, een fontein, dieren (vissen zijn erg goed), of het zien van een modelvliegtuig.
- Geluid: vloeiende, rustgevende muziek van een zacht instrument zoals een piano, of het zingen van een lied.
- Smaak: Het is meer dan alleen eten. Deze geschenken omvatten het proeven van de verschillende soorten voedsel die ze lekker vinden - zoet fruit, iets zouts en het soort voedsel dat het kind heerlijk vindt.
- Geuren: Zorg voor een verscheidenheid aan geuren die het kind kan onderscheiden: eucalyptus, lavendel, citrus of verschillende soorten bloemen.
- Aanraken: zand, ballenbad, water, voedselverpakkingen zoals chipfolie, noppenfolie, gelei of speelgoedwas.
Methode 5 van 5: De oorzaken van slecht gedrag begrijpen
Stap 1. Houd er rekening mee dat kinderen met autisme “concreet” denken
Dit betekent dat ze alles letterlijk nemen en dus moet je voorzichtig zijn als je met ze praat. Voordat u uw kind kunt disciplineren, moet u begrijpen waarom uw kind zich gedraagt. Als u de oorzaak niet begrijpt, kunt u uw kind disciplineren op een manier die voor hen alleen maar slecht gedrag versterkt.
- Als uw kind zich bijvoorbeeld gedraagt voor het slapengaan en u niet zeker weet waarom, kunt u ervoor kiezen om hem of haar op te nemen. De realiteit is echter dat "riem" een beloning voor het kind kan zijn als het doel is om de slaap zo lang mogelijk uit te stellen. Door te disciplineren zonder de oorzaak te begrijpen, laat je je kind zien dat als hij zich misdraagt voor het slapengaan, hij langer wakker kan blijven.
- Soms handelen kinderen vanwege externe stressfactoren waar ze niet mee om kunnen gaan (bijv. schreeuwen en huilen bij luide muziek die pijn doet aan hun oren). In dergelijke gevallen is de beste manier om de oorzaak van de stressor weg te nemen, coping- en communicatiestrategieën te bespreken en af te zien van de straf.
Stap 2. Begrijp het doel achter het gedrag van het kind
Wanneer autistische kinderen slecht gedrag vertonen, heeft het gedrag eigenlijk een doel. Door de doelen van uw kind te begrijpen, kunt u erachter komen hoe u dit ongewenste gedrag kunt voorkomen en proberen het te vervangen door meer passende maatregelen.
- Het kind kan bijvoorbeeld iets of een situatie willen vermijden, zodat hij "handelt" om de situatie te vermijden. Of hij probeert misschien aandacht te krijgen of iets anders te krijgen. Soms is het moeilijk om te weten wat het uiteindelijke doel van een kind is – je moet het kind observeren om het volledig te begrijpen.
- Soms handelen kinderen doelloos; ze begrijpen gewoon niet hoe ze met stress moeten omgaan. Zintuiglijke problemen, honger, slaperigheid, etc. kunnen de oorzaak zijn.
Stap 3. Zoek uit welke specifieke redenen het slechte gedrag veroorzaken
Een van de belangrijkste aanwijzingen om te weten wat een kind doet (een situatie vermijden of aandacht vragen) is of het kind zich in bepaalde scenario's blijft gedragen. Als uw kind zich ongewoon gedraagt bij activiteiten die het normaal leuk vindt, kan dit een indicatie zijn dat het meer aandacht zoekt.
Een kind kan bijvoorbeeld "acteren" als het tijd is om in bad te gaan. Als hij dit vlak voor of tijdens het baden doet, zou je kunnen concluderen dat hij zich slecht gedraagt omdat hij niet wil douchen
Tips
- Houd er rekening mee dat de bovenstaande suggesties werken, maar variëren afhankelijk van de specifieke behoeften van het kind.
- Als uw kind een crisis heeft in een overstimulerende omgeving, zoals een drukke winkel of winkelcentrum, kan uw kind een sensorische verwerkingsstoornis hebben. Sensorische integratietherapie kan helpen de tolerantie van een kind voor pijnlijke stimuli te vergroten.
- Onthoud dat uw kind een mens is, geen monster dat wordt bestuurd door autisme. Hij wil liefde en acceptatie, net als elk ander kind.
Waarschuwing
- Voor het beste resultaat bij het toepassen van bovenstaande technieken is het raadzaam om met uw arts te overleggen voor een verwijzing naar een goede gedragstherapeut die gespecialiseerd is in kinderen met autismespectrumstoornissen.
- Onthoud dat sommige vormen van ABA (Applied Behavior Analysis) en andere therapieën voortkomen uit een misbruikcultuur en dat specialisten een gevaarlijke discipline kunnen aanbevelen. Gebruik nooit discipline die als onbeleefd, manipulatief of overdreven controlerend zou worden beschouwd als deze zou worden toegepast op een niet-autistisch kind.
