Voor veel leraren die verantwoordelijk zijn voor het opleiden van jonge kinderen, is het een behoorlijk uitdagende taak om aan de behoeften van alle studenten te voldoen en te zorgen voor een rustige klasomgeving. Docenten passen meestal een of andere manier toe om ze te disciplineren en te beheren, bijvoorbeeld door de regels aan het begin van het schooljaar aan te kondigen en ze consequent toe te passen totdat de cijfers stijgen. Een andere methode die momenteel veel wordt toegepast, is om studenten te disciplineren door positieve bekrachtiging te geven, zodat ze gemotiveerd zijn om zich goed te gedragen, in plaats van negatieve bekrachtiging te geven, bijvoorbeeld door fysieke of verbale straf toe te passen met woorden die studenten vernederen. Bovendien disciplineren veel leraren leerlingen door hen uit te nodigen om samen oplossingen te bedenken en deel te nemen aan de les, zodat ze het gevoel hebben dat hun mening wordt gerespecteerd. Zo begrijpen ze hoe belangrijk het is om zichzelf te kunnen respecteren en op zichzelf te kunnen vertrouwen bij het omgaan met problemen of problemen.
Stap
Methode 1 van 3: Klassenregels bepalen en implementeren
Stap 1. Stel klasregels op
Bepaal 4-5 regels die in de klas zullen worden toegepast om ervoor te zorgen dat elke leerling de grenzen van het gedrag tijdens de les begrijpt.
- Bijvoorbeeld: alle leerlingen zijn op tijd in de klas en klaar om les te nemen, zijn bereid om te luisteren wanneer de leraar uitlegt, steken hun hand op voordat ze vragen beantwoorden, begrijpen de gevolgen die voortvloeien uit het niet bijwonen van lessen of te laat inleveren van opdrachten.
- Stel daarnaast regels op die vereisen dat elke student anderen in de klas respecteert en respectvol luistert naar de persoon die aan het woord is. Zorg ervoor dat je ten minste 2 regels toepast die direct verband houden met discipline en hoe je anderen in de klas moet behandelen.
Stap 2. Vertel de leerlingen de regels en dingen die ze moeten doen op de eerste dag van het nieuwe schooljaar
Neem de juiste stappen om het nieuwe schooljaar te beginnen door de regels af te drukken en aan alle leerlingen te verspreiden, ze op het bord te plakken of ze op de website van de school te uploaden om ze het hele schooljaar door te lezen. Leg uit dat je van alle leerlingen verwacht dat ze zich aan de regels houden en ze goed toepassen.
Stap 3. Geef aan wat de negatieve en positieve gevolgen zijn van de geldende regelgeving
Leg uitgebreid uit welke consequenties de leerlingen moeten dragen die de rust tijdens de les verstoren. Een student wordt bijvoorbeeld geacht de regels te hebben overtreden als hij hem onderbreekt wanneer zijn vriend aan het praten is en als gevolg daarvan bestraf je de student. Evenzo, als studenten geen leermiddelen aan hun vrienden willen uitlenen, wordt dit als een overtreding van de regels beschouwd en kan dit de waarde van studentenactiviteit in de klas verminderen. Beschrijf een situatie die wordt beschouwd als een verstoring van het leerproces of een overtreding van de klassenregels.
- Breng ook positieve gevolgen over voor studenten die de klassenregels gehoorzamen, bijvoorbeeld studenten zullen mondeling worden geprezen of worden vermeld als in aanmerking komende kandidaten voor prijzen. Of geef een gouden ster of vinkje naast de naam van de leerling die zich aan de regels houdt. Het geven van beloningen aan groepen is ook handig, bijvoorbeeld door knikkers in potten te doen als de groepen goed met elkaar en volgens de regels omgaan. Als de knikkers een bepaalde hoogte hebben bereikt, kunnen alle leerlingen deelnemen aan speciale evenementen, zoals excursies of andere activiteiten die door de school worden georganiseerd.
- Nadat u de regels en de gevolgen ervan aan alle leerlingen hebt uitgelegd, laat u ze de regels mondeling goedkeuren of laat u ze zien dat ze de voorgestelde regels begrijpen door hun hand op te steken. Dit geldt als een verplichting tot klassenregels van elke leerling in de klas.
Stap 4. Geef de ouders fotokopieën van de regels in de eerste week van het nieuwe schooljaar
Op die manier begrijpen ze de regels die je toepast op je studenten en hoe ze ze moeten disciplineren. Soms moeten ouders worden betrokken als problemen in de klas niet kunnen worden opgelost. Breng de ouders daarom uiterlijk 1 week na de start van het nieuwe schooljaar op de hoogte van de klasregels.
Vraag ouders om hun zoon/dochter uit te nodigen om de klasregels thuis te bespreken, zodat ze de regels die van toepassing zijn beter begrijpen. Hiermee laat u uw kind zien dat u akkoord gaat met de regels
Stap 5. Houd regelmatig discussies over de klassenregels
Over het algemeen zullen studenten reageren op consistent eerlijk gedrag en leren aardig te zijn door de feitelijke acties van degenen die hen opvoeden te imiteren. Bekijk de regels en uw verwachtingen van studenten minstens één keer per week om ze in gedachten te houden.
Geef leerlingen de gelegenheid om vragen te stellen of hun mening te geven over de regels die in de klas gelden. Houd een discussie om de klassenregels te bespreken, zodat elke leerling zijn mening kan geven. Wees open als sommige studenten suggereren om de regels specifieker te formuleren of aan te passen. Terwijl jij bepaalt of de regels moeten worden gewijzigd of aangepast, laat deze stap zien dat je de mening van studenten respecteert en hun vermogen om kritisch na te denken inziet
Stap 6. Implementeer de regels door concrete acties te ondernemen
Als er een probleem is in de klas, herinner de leerlingen dan aan de regels en verwachtingen die onderling zijn overeengekomen. Aarzel niet om streng te zijn in het handhaven van de regels, want dit is de enige manier om klassenregels toe te passen. Geef indien nodig educatieve sancties en schreeuw of berisp studenten nooit. De gegeven sancties moeten ervoor zorgen dat studenten hun fouten beseffen en willen discussiëren, in plaats van zich vernederd of vernederd te voelen.
Zorg ervoor dat je het hele schooljaar positieve consequenties hebt als een of alle leerlingen zich aan de regels houden. Op deze manier worden ze eraan herinnerd dat regels zijn ingesteld om hen te belonen en te disciplineren
Methode 2 van 3: Studenten op een positieve manier disciplineren
Stap 1. Ken het verschil tussen het straffen en disciplineren van leerlingen op een positieve manier
Positieve discipline wordt uitgevoerd met positieve en niet-gewelddadige acties om studenten te waarderen en te waarderen die zich goed gedragen of negatief gedrag corrigeren. In tegenstelling tot straf is positieve discipline nuttig om gedrag te verbeteren zonder leerlingen te vernederen, te vernederen, aan te vallen of te kwetsen. Uit onderzoek blijkt dat studenten beter reageren op positieve benaderingen, bijvoorbeeld door keuzes te bieden, te onderhandelen, te discussiëren en waardering te geven.
Als leraar kun je leerlingen gemakkelijker disciplineren door positieve discipline af te dwingen, omdat je ze de kans geeft om keuzes te maken en beslissingen voor zichzelf te nemen, in plaats van ze te dwingen zich goed te gedragen. Deze methode is ook nuttig om de rust in de klas te bewaren, omdat alle studenten zichzelf kunnen berispen en zelfstandig oplossingen kunnen bedenken als er problemen tussen hen optreden
Stap 2. Pas de zeven principes toe voor het vestigen van positieve discipline
Het afdwingen van positieve discipline is gebaseerd op zeven kernprincipes die als regels gelden voor jou als leraar of leider. De zeven principes zijn:
- Respecteer het zelfrespect van de leerlingen.
- Demonstreer het vermogen om sociaal en zelfgedisciplineerd te zijn.
- Het maximaliseren van de deelname van studenten tijdens discussies in de klas.
- Waardeer de behoeften van studenten om zichzelf te ontwikkelen en de kwaliteit van leven te verbeteren.
- Waardeer de motivatie en kijk op het leven van studenten.
- Zorg voor gelijkheid en eerlijkheid door gelijkheid te bevorderen en discriminatie tegen te gaan.
- Vergroot de saamhorigheid tussen leerlingen in de klas.
Stap 3. Neem de vier stappen om positieve discipline te bewerkstelligen
Positieve handhaving van discipline is gebaseerd op een proces van vier stappen met als doel het erkennen en belonen van goed opgevoede leerlingen in de klas. Deze stap kan individueel of in groepen worden toegepast op studenten.
- De eerste stap is om het goede gedrag te beschrijven dat u van een of alle studenten verwacht. Als je bijvoorbeeld alle leerlingen vraagt om te kalmeren, zeg dan: "Ik hoop dat je kalmeert zodat de les kan beginnen."
- Geef vervolgens redenen zodat de leerlingen het belang van goed gedrag begrijpen. Bijvoorbeeld: "We gaan Engelse lessen beginnen. Luister goed zodat je de stof die vandaag besproken is begrijpt".
- Vraag alle leerlingen om het eens te zijn over het belang van goed gedrag, bijvoorbeeld door te vragen: "Begrijp je de noodzaak om kalm te blijven in de klas?"
- Ondersteun goed opgevoede leerlingen door oogcontact te maken, met hun hoofd te knikken of te glimlachen. Beloon goed gedrag door de pauze 5 minuten te verlengen of knikkers in een pot te doen als beloning. Als je het gedrag van een leerling wilt waarderen, zet dan een extra cijfer of een sterretje naast zijn of haar naam.
- Geef waardering zo snel en duidelijk mogelijk, zodat studenten zich succesvol voelen in het worden van een winnend team en prijs elke student omdat hij een goed teamlid is.
Stap 4. Pas positieve discipline toe bij het lesgeven
Gebruik een 4:1-verhouding bij het toepassen van positieve discipline. Dat wil zeggen, elke keer dat een student of alle studenten 1 ding doen dat niet goed is, moet je 4 goede dingen uiten die hij/zij deed. Pas deze verhouding consequent toe om te laten zien dat je liever leerlingen beloont en goede daden beloont dan straffen.
- Bedenk dat positieve discipline zal mislukken als waardering wordt uitgesteld of onduidelijk. Zorg ervoor dat je goed gedrag meteen waardeert.
- Benadruk de te nemen actie, niet het gedrag. Concentreer u op het bespreken van de voordelen van het ondernemen van actie, zoals kalm blijven en rekening houden met de belangen van anderen, in plaats van leerlingen simpelweg te verbieden te praten of te schreeuwen. Stuur bijvoorbeeld een bericht dat respect voor de andere persoon uitstraalt door te zeggen: "We moeten onze kalmte bewaren om te begrijpen wat de andere persoon zegt", in plaats van hem te adviseren door te zeggen: "Niet praten! Luister naar de persoon die praat!"
Methode 3 van 3: Nodig leerlingen uit om oplossingen te bedenken en deel te nemen
Stap 1. Gebruik de agenda en boek om oplossingen vast te leggen
Maak twee lege notitieboekjes klaar en label ze, 1 voor de agenda en 1 voor opnameoplossingen. De agenda wordt gebruikt om problemen of problemen in de klas vast te leggen en het oplossingenboek wordt gebruikt om oplossingen/antwoorden op die problemen of problemen vast te leggen. Je hebt de taak om studenten te helpen bij het oplossen van problemen die op de agenda staan en om verschillende alternatieve oplossingen vast te leggen in het oplossingenboek.
Disciplines zoals deze worden ook wel democratische disciplines genoemd die nuttig zijn bij het vormen van kritisch denken en het uitnodigen van studenten om actief mee te denken over oplossingen om problemen of problemen te overwinnen. Als docent is het jouw verantwoordelijkheid om de discussie te vergemakkelijken en input te geven, maar laat de studenten ideeën en feedback te geven
Stap 2. Leg het doel uit van het maken van een agenda aan de leerlingen op de eerste dag van het nieuwe schooljaar
Als de leerlingen op de eerste schooldag zijn, laat je ze twee boeken zien. Begin de uitleg door te zeggen dat het klaslokaal een plaats is waar alle leerlingen zich gewaardeerd voelen en hun mening gehoord wordt. Geef ook aan dat u erop vertrouwt dat studenten oplossingen bieden voor problemen of problemen die zich tijdens het schooljaar voordoen. U kunt een gespreksleider zijn, maar laat ze zich vrij voelen om te discussiëren en hun eigen oplossingen te bepalen.
Wijs op de punten of punten die u vorig jaar op de agenda heeft genoteerd. Vertel bijvoorbeeld over een probleem dat zich vorig jaar voordeed toen studenten in de rij stonden voor de lunch. Terwijl ze op hun beurt wachten, voelen sommige studenten zich geïrriteerd of teleurgesteld omdat een vriend hen onderbreekt of duwt om in de rij te gaan staan
Stap 3. Laat de leerlingen oplossingen voorstellen voor de problemen die je beschrijft
Vraag hen om beleefde wachtrijsuggesties. Als ze meerdere oplossingen voorstellen, schrijf ze dan één voor één op het bord, inclusief suggesties die dom of onmogelijk lijken.
Ze kunnen bijvoorbeeld voorstellen dat je de namen van studenten noemt om alfabetisch in een rij te gaan staan, de jongens de kans geeft om als eerste in de rij te gaan staan, alle studenten zo snel mogelijk te laten rennen om op de eerste rij te staan, of willekeurige studenten naar de rij roept omhoog
Stap 4. Overweeg elke voorgestelde oplossing
Vertel de leerlingen dat het huidige probleem hun probleem is. Daarom zijn zij degenen die moeten nadenken over de positieve en negatieve kanten van elke oplossing en moeten bepalen welke oplossing ze een week lang willen implementeren. Leg uit dat: "wie voor het probleem staat, een oplossing moet bedenken". Presenteer de analyse van elke oplossing hardop zodat alle leerlingen de reden kunnen horen.
- Begin bijvoorbeeld met uitleggen: "Als ik de jongens in de rij zet, lopen de meisjes achter en dat willen we niet. In alfabetische volgorde zal de student met de naam A echter altijd vooraan staan. Als je naar in de rij staan, kunnen studenten gewond raken of gewond raken. Dus ik kies ervoor om studenten willekeurig te bellen".
- Pas de oplossing toe voor de komende 1 week wanneer studenten in de rij staan voor de lunch. Stel voordat ze in de rij gaan staan de vraag: "Wie herinnert zich nog de oplossing voor de lunchrij?" of "Handen omhoog als iemand zich de regels voor het opstellen herinnert". Deze stap is handig om de genomen beslissing te bevestigen en alle studenten te laten zien dat je de gekozen oplossing daadwerkelijk hebt geïmplementeerd.
Stap 5. Gebruik de agenda en het oplossingenboek het hele schooljaar door
Nadat de leerlingen uitgelegd hebben hoe ze het agenda- en oplossingenboek moeten gebruiken, laat u ze het boek gebruiken om problemen op te schrijven en samen alternatieve oplossingen te bespreken. Controleer dagelijks de agenda en help de leerlingen de in het boek genoemde problemen op te lossen.
- Vraag de leerlingen die het probleem hebben geschreven om hun vrienden om alternatieve oplossingen te vragen. Nadat hij 3-4 voorgestelde oplossingen heeft gekregen, helpt u hem beslissen welke oplossing hij gedurende 1 week moet toepassen. Vraag de leerlingen om de oplossing te beschrijven die ze voor 1 week hebben afgesproken en vertel de naam van de leerling die het voorstelde.
- Nodig de leerling na 1 week uit om te discussiëren en vraag zijn vrienden om aan zijn vrienden uit te leggen of de oplossing nuttig is of niet. Als de oplossing nuttig is, vraag hem dan of hij deze zal blijven toepassen. Zo niet, help hem dan met het bedenken van een betere oplossing of verbeter een reeds besloten oplossing.
- Deze stap ondersteunt studenten om zelfstandig oplossingen te vinden en problemen op te lossen met kritisch denken en zelfrespect. Bovendien ben je in staat om studenten op een open en behulpzame manier te disciplineren, omdat ze kunnen begrijpen dat elk probleem kan worden opgelost door verschillende alternatieve oplossingen te overwegen.
