Curricula bevatten vaak richtlijnen voor docenten om materialen en vaardigheden aan te leren. Er zijn leerplannen in de vorm van stappenplannen die algemeen van aard zijn, andere zijn vrij gedetailleerd en bevatten instructies voor het dagelijkse leren. Curriculumontwikkeling kan een behoorlijk uitdagende taak zijn, vooral als de reikwijdte van de verwachtingen breed genoeg is. Wat de situatie ook is, het is belangrijk om met een algemeen onderwerp te beginnen en in een later stadium meer details toe te voegen. Evalueer ten slotte uw werk als er wijzigingen moeten worden aangebracht.
Stap
Deel 1 van 3: Het grote geheel zien
Stap 1. Definieer de doelstellingen van curriculumontwikkeling
Het curriculum moet duidelijke onderwerpen en doelstellingen hebben. Onderwerpen moeten worden aangepast aan de leeftijd van de student en de omgeving waarin het curriculum wordt gegeven.
- Als je wordt gevraagd om een cursus te ontwerpen, vraag jezelf dan af wat het algemene doel van de cursus is. Waarom geef ik deze stof les? Wat moeten studenten weten? Wat zullen ze leren?
- Als je bijvoorbeeld een cursus vakantieschrijven voor middelbare scholieren opzet, moet je specifiek nadenken over wat de cursisten krijgen na het voltooien van de cursus. Een voorbeeld van een leerplandoel in dit geval is om studenten te leren hoe ze een toneelstuk in één bedrijf moeten schrijven.
- Leraren op scholen krijgen meestal al een bepaald vak toegewezen, zodat ze deze stap niet meer hoeven te doen.
Stap 2. Kies de juiste titel
Afhankelijk van de leerdoelen kan het bepalen van de curriculumtitel een direct proces zijn of zelfs een breder denkproces vereisen. Het curriculum voor studenten die met de UAN te maken krijgen, kan "The UAN Preparatory Curriculum" worden genoemd. Ondertussen hebben programma's die zijn ontworpen om tieners met eetstoornissen te ondersteunen mogelijk een naam nodig die dieper moet worden overwogen. Een naam gemaakt om jonge mensen aan te spreken en gevoelig te zijn voor hun behoeften.
Stap 3. Bepaal de tijdlijn
Overleg met je leidinggevende hoe lang het duurt om deze cursus te geven. Er zijn cursussen die een heel jaar duren, sommige zijn slechts één semester. Als je niet op een school lesgeeft, kijk dan naar de tijd die aan je klas is toegewezen. Zodra u de tijdlijn kent, begint u uw curriculum in kleinere secties te organiseren.
Stap 4. Bepaal het materiaal dat binnen de gestelde tijd geleverd kan worden
Gebruik uw kennis van studenten (leeftijd, bekwaamheid, enz.) en kennis van de inhoud van het materiaal om te formuleren welke informatie binnen de toegewezen tijdspanne kan worden geleverd. U hoeft nog geen activiteiten te plannen, maar u kunt wel gaan nadenken over mogelijke activiteiten.
- Denk aan het aantal persoonlijke ontmoetingen met studenten. Klassen waarvan de frequentie een of twee keer per week is, zullen andere resultaten hebben dan klassen die elke dag face-to-face zijn.
- Stel je bijvoorbeeld voor dat je een theatercurriculum aan het ontwikkelen bent. Er was een significant verschil tussen een klas van twee uur die drie weken lang één keer per week persoonlijke ontmoetingen had, en dezelfde klas van twee uur die drie maanden lang elke dag persoonlijke ontmoetingen had. Over drie weken kun je misschien 10 minuten spelen. Ondertussen kunnen drie maanden genoeg zijn om een compleet theaterstuk te maken.
- Deze stap is mogelijk niet van toepassing op alle docenten. Basisscholen volgen vaak de nationale onderwijsnormen, waarin de onderwerpen zijn geschetst die in de loop van een jaar moeten worden behandeld. Studenten zullen aan het eind van het jaar examen doen, dus er is veel druk om alles binnen de gestelde normen te dekken.
Stap 5. Brainstorm om het gewenste resultaat vast te stellen
Noteer al het materiaal dat studenten moeten bestuderen en de vaardigheden die ze moeten bezitten aan het einde van de cursus. Het is erg belangrijk om duidelijke doelen te hebben, die alle vaardigheden en kennis definiëren die de studenten zullen verwerven. Zonder deze doelstellingen kunt u de effectiviteit van studenten of leerplannen niet evalueren.
- In een cursus toneelschrijven tijdens de vakantie wil je bijvoorbeeld dat studenten leren scenario's te schrijven, goede karakters te ontwikkelen en verhalen te maken.
- Leraren die op openbare scholen werken, moeten het door de overheid vastgestelde nationale standaardcurriculum volgen. In de Verenigde Staten hebben de meeste staten de Common Core State Standards aangenomen, waarin de vaardigheden en kennis worden beschreven die K-12-leerlingen (kleuterschool tot middelbare schoolleeftijd) aan het einde van elk schooljaar moeten bezitten.
Stap 6. Bestudeer het bestaande curriculum voor inspiratie
Kijk op internet naar curricula die in jouw vakgebied zijn ontwikkeld. Als je op een school werkt, overleg dan met andere docenten en begeleiders over het leerplan van het voorgaande jaar. U zult het gemakkelijker vinden om uw eigen curriculum te ontwikkelen als u al voorbeelden heeft.
Deel 2 van 3: De details invullen
Stap 1. Maak een sjabloon
Gewoonlijk wordt een curriculum grafisch ingedeeld om ruimte te bieden aan elk onderdeel van het curriculum. Sommige instellingen eisen van docenten dat ze gestandaardiseerde sjablonen gebruiken. Zorg ervoor dat u de verwachtingen van de onderwijsinstelling van u begrijpt. Als er geen sjablonen zijn, zoek ze dan online op of maak er zelf een. Sjablonen helpen uw curriculum georganiseerd en presentabel te houden.
Stap 2. Identificeer de eenheden in het curriculum
Eenheden, of thema's, zijn de belangrijkste onderwerpen die binnen de reikwijdte van het curriculum vallen. Organiseer de resultaten van brainstormen of nationale onderwijsnormen in hele delen en volg een logische volgorde. Over het algemeen brengen eenheden grote ideeën naar voren, zoals liefde, planeten of gelijkheid. Het aantal eenheden in het curriculum kan variëren, afhankelijk van het curriculum. Bovendien kan de leertijd een week of acht weken duren.
De unittitel kan uit één woord of één korte zin bestaan. Een eenheid over karakterontwikkeling zou bijvoorbeeld de titel kunnen hebben: 'Meeslepende karakters creëren'
Stap 3. Bereid een passende leerervaring voor
Als je eenmaal een goed georganiseerde set eenheden hebt, begin dan na te denken over het type en de inhoud van het materiaal, evenals over de ervaring die studenten nodig hebben om elk thema te begrijpen. Dit kunnen te gebruiken studieboeken, te lezen teksten, projecten, discussies en reizen zijn.
Denk altijd aan je leerlingen. Begrijp dat er veel manieren zijn waarop studenten kunnen helpen bij het verwerven van vaardigheden en kennis. Probeer boeken, multimedia en activiteiten te kiezen die leerlingen erbij kunnen betrekken
Stap 4. Noteer de basisvragen voor elke eenheid
Elke eenheid vereist twee tot vier algemene vragen die moeten worden onderzocht nadat de eenheid is onderwezen. Fundamentele vragen zullen studenten helpen om de belangrijkste delen van het thema te begrijpen. Dergelijke vragen zijn vaak grotere vragen, die niet in één les beantwoord kunnen worden.
De basisvraag voor een leerplan voor wiskunde op de middelbare school is bijvoorbeeld: "Waarom is het resultaat van een deling niet altijd kleiner dan het getal dat wordt gedeeld?" De basisvraag voor een eenheid over karakterontwikkeling zou kunnen zijn: "Hoe kunnen de beslissingen en acties van een persoon aspecten van zijn of haar persoonlijkheid onthullen?"
Stap 5. Maak leerdoelen voor elke unit
Leerdoelen zijn specifieke dingen die studenten aan het einde van het blok moeten begrijpen of kunnen. Je had daar al iets van in gedachten toen je voor het eerst brainstormde over lesgeven en leren in de klas, nu moet je specifieker zijn. Houd deze belangrijke vragen in gedachten terwijl je je studiedoelen schrijft. Wat verlangt de staat dat studenten weten? Hoe moeten leerlingen over dit onderwerp denken? Wat zullen leerlingen kunnen? Vaak kun je leerdoelen afleiden uit nationale onderwijsstandaarden.
Gebruik de regel "Student zal kunnen doen". Als je een impasse in het proces vindt, probeer dan elk leerdoel te beginnen met de regel "Studenten kunnen het…" Deze regel kan worden gebruikt in de context van expertise of beheersing van de stof. Bijvoorbeeld: "Studenten kunnen een schriftelijke analyse van twee pagina's maken van de redenen achter de Amerikaanse Burgeroorlog." Dit vereist dat studenten de informatie begrijpen (verschillende oorzaken van de burgeroorlog) en de informatie verwerken (schriftelijke analyse)
Stap 6. Voeg een beoordelingsplan toe
De leerprestaties van studenten moeten worden geëvalueerd. Evaluatie is bedoeld om studenten te laten weten of ze erin zijn geslaagd de inhoud van de stof te begrijpen, en om docenten te helpen te weten of ze erin zijn geslaagd de inhoud van de stof over te brengen. Daarnaast helpt de beoordeling docenten om te bepalen of er in de toekomst wijzigingen in het onderwijsprogramma moeten worden aangebracht. Er zijn veel manieren om de leerprestaties van leerlingen te beoordelen. Evaluatie moet ook in elk curriculumonderdeel zijn.
- Maak gebruik van formatieve beoordeling. Formatieve toetsing is een kleinere en meer informele toets om feedback te genereren in het leerproces. Hoewel formatieve toetsing onderdeel is geworden van het dagelijkse lesplan, kan het ook worden opgenomen in de beschrijving van de onderwijseenheid. Voorbeelden zijn journaalposten, quizzen, collages of korte schriftelijke reacties.
- Gebruik summatieve beoordeling. Summatieve beoordeling wordt uitgevoerd nadat een volledig onderwerp is opgeleverd. Dit soort beoordeling is geschikt om te worden gegeven aan het einde van een eenheid of aan het einde van een reeks onderwijs- en leeractiviteiten. Voorbeelden van summatieve beoordelingen zijn examens, presentaties, optredens, papers of portfolio's. Summatieve beoordeling omvat het benaderen van specifieke details om basisvragen te beantwoorden of een groter thema te bespreken.
Deel 3 van 3: Het leerplan toepassen
Stap 1. Gebruik het lesprogramma om lessen te plannen
Leerplanning staat meestal los van het leerplanontwikkelingsproces. Hoewel veel docenten hun eigen curriculum schrijven, is dit niet altijd het geval. Soms is de persoon die het curriculum schrijft anders dan de persoon die het lesgeeft. Zorg er, ongeacht de omstandigheden, voor dat de richtlijnen in het leerplan worden gebruikt om de lesplanning te begeleiden.
- Breng de benodigde informatie uit het curriculum over naar het lesplan. Vermeld de titel van de eenheid, de basisvragen en de doelstellingen van de eenheid die tijdens het onderwijs- en leerproces worden onderwezen.
- Zorg ervoor dat de doelstellingen van onderwijs- en leeractiviteiten studenten kunnen begeleiden bij het bereiken van verschillende leerdoelen. De doelstellingen van onderwijs- en leeractiviteiten zijn vergelijkbaar met de doelstellingen van de leerplaneenheid, maar moeten specifieker zijn. Onthoud dat studenten deze doelstellingen aan het einde van de onderwijs- en leeractiviteiten moeten kunnen behalen. Bijvoorbeeld: "Studenten kunnen de vier oorzaken van de burgeroorlog uitleggen" is specifiek genoeg om in één onderwijs- en leeractiviteit te worden geïmplementeerd.
Stap 2. Geef les en observeer het leren
Na voltooiing van het curriculum, implementeer het curriculum. Je weet niet of het leerplan succesvol is of niet als je het niet probeert met echte docenten en studenten. Let altijd op hoe studenten reageren op onderwerpen, lesmethoden, beoordelingen en leren.
Stap 3. Maak revisies
Denk na over hoe de leerlingen op de stof reageren. Reflectie kan worden gedaan in het midden van het proces, of nadat de hele leerreeks is voltooid. Sommige scholen wachten tot enkele jaren om het leerplan te herzien. Herziening is echter altijd nodig omdat normen, technologie en studenten altijd veranderen.
- Stel de belangrijkste vragen waarom u het curriculum herzien. Zijn de leerlingen erin geslaagd de leerdoelen te behalen? Kunnen ze basisvragen beantwoorden? Voldoen studenten aan de landelijke normen? Zijn leerlingen klaar om buiten het klaslokaal te leren? Als dat niet het geval is, overweeg dan om de inhoud, de leerstijl en de volgorde van de stof te herzien.
- Je kunt elk aspect van het curriculum herzien, maar dan moeten alle aspecten op elkaar zijn afgestemd. Houd er rekening mee dat eventuele wijzigingen die u aanbrengt in algemene onderwerpen ook in andere secties worden weergegeven. Als u bijvoorbeeld het onderwerp van een eenheid verandert, vergeet dan niet om de basisvragen, doelstellingen en beoordelingen op te schrijven.
