Het corrigeren van op meerkeuzevragen gebaseerde testresultaten is eenvoudig. Maar wat als het examen op essays is gebaseerd? Presentatie? Of projecteren? Wanneer subjectiviteit in dit geval een aspect van oordeel wordt, wordt het correctieproces ingewikkelder. Als je cijfertabellen kunt maken om een examen te beoordelen dat veel aspecten heeft, voel je je meer gericht in het beoordelingsproces. Het kan u ook helpen te bepalen op welke aspecten uw leerlingen hun vaardigheden moeten verbeteren. Je leerlingen kunnen zien waar hun cijfers vandaan komen. Je kunt je beoordelingscriteria kiezen, scores voor elk aspect invoegen en de beoordelingstabel gebruiken om je beoordeling te vergemakkelijken. Zie stap 1 voor meer informatie.
Stap
Deel 1 van 3: De beoordelingscriteria selecteren
Stap 1. Bepaal de belangrijke aspecten van de opdracht die je je leerlingen geeft
Scoretabellen worden gebruikt voor opdrachten of projecten waarbij subjectiviteit waarschijnlijk wordt vermengd. Met andere woorden, u hoeft geen scoretabellen te gebruiken om meerkeuze-examens of examens met definitieve antwoorden te corrigeren. Het kan echter zijn dat je het moet gebruiken om een essay of presentatie te beoordelen, zodat je een project kunt beoordelen op basis van de specifieke aspecten die het bevat. Probeer een aantal vragen, zoals:
- Wat is de essentie van het project dat u beoordeelt?
- Wat moeten leerlingen leren bij het maken van de opdracht?
- Wat voor soort projecten/antwoorden beschouwt u als succesvol in het voldoen aan uw verwachtingen?
- In hoeverre zijn naar uw mening "goed genoeg"?
- Welke aspecten kunnen waarde toevoegen aan het project/antwoord van de student?
Stap 2. Lijst alle onderdelen van het te beoordelen project op
Voor de beoordelingstabel scheidt u de beoordelingsaspecten in 2 hoofddelen die u als benchmark voor de beoordeling in de beoordelingstabel zult gebruiken, die bestaat uit een gedeelte om de inhoud van het project te beoordelen en een gedeelte om het proces van het voltooien van de projecteren.
-
Inhoudscomponenten is het onderdeel van het beoordelingsaspect dat zich richt op de resultaten en kwaliteit van de projecten waaraan uw studenten al hebben gewerkt. De aspecten die in deze sectie zijn opgenomen zijn:
- Stijl en functies
- Relatie met het thema of de doelstelling
- Argument of stelling
- Projectvoorbereiding en netheid
- Creativiteit en geluid
-
Procescomponenten zijn de stappen die de student moet nemen bij het voltooien van de taak/het project. De aspecten die in deze sectie zijn opgenomen zijn:
- Paginatitel, naam en datum.
- Benodigde tijd voor voltooiing
- Antwoordformaat
Stap 3. Houd de aspecten van de beoordeling eenvoudig
Bespaar je energie door minder belangrijke aspecten te beoordelen, zoals accent, adembeheersing, kwaliteit van bindmiddelen die ze gebruiken. Definieer objectieve, eenvoudige en relevante beoordelingscriteria die moeten worden beoordeeld. De beoordelingstabel moet het hele project bestrijken, maar mag niet overweldigend zijn, wat je alleen maar frustreert bij het beoordelen en het moeilijk maakt voor studenten om het cijfer dat ze krijgen te begrijpen. Kies de beoordelingscriteria die goed op schema liggen en verdeel de criteria in kleine onderdelen die samen kunnen worden gecategoriseerd.
De scoretabel bestaat in principe uit 5 verschillende secties die hun respectievelijke gewicht hebben: stelling of argument, alineastructuur en -rangschikking, opening en conclusie, grammatica/zingebruik/spelling, bronnen/verwijzingen
Stap 4. Richt je beoordelingstabel op de aspecten die je in de klas hebt gepresenteerd
Het zou niet eerlijk en redelijk zijn voor studenten als je gewicht zou geven aan iets dat je nooit in de klas hebt behandeld. Je kunt de inhoud van de lessen die je in de klas presenteert gebruiken om ingeleverde opdrachten te beoordelen, dus gebruik dezelfde inhoud om je beoordelingstabel te maken.
Als je de hoofdcategorieën in je scoretabel hebt staan, kun je ze opsplitsen in kleinere secties. Net als in de categorie "Thesis of argument", kun je het in kleine secties verdelen, zoals Statistisch bewijs, scriptieverklaringen of andere dingen die je kunt opnemen, afhankelijk van het leerjaar en het vermogen van je studenten en de belangrijkste waarden in de stof die u op dat moment doceerde
Deel 2 van 3: Beoordeling
Stap 1. Gebruik afgeronde getallen om uw werk gemakkelijker te maken
Er zijn veel manieren om het gewicht van scores in het beoordelingssysteem van een onderwerp te verdelen. Maar de meest gebruikte is om het getal 100 als maximale waarde te gebruiken, wat resulteert in een waarde in de vorm van een letter. Beoordeling op deze manier is de eenvoudigste manier van beoordelen en de studenten zijn goed bekend met deze beoordelingsmethode. Probeer alle maximale waarden bij elkaar op te tellen, zodat wanneer ze worden opgeteld de waarde 100 is, in de vorm van een percentage of een totale waarde.
Sommige leraren op scholen gebruiken een onconventioneel beoordelingssysteem om hen van anderen te onderscheiden. Het is waar dat het jouw klas is en dat je het recht hebt om te beslissen hoe je wordt beoordeeld, maar geloof me, een onconventionele manier zal studenten meer in verwarring brengen dan helpen. Dit zal er ook toe leiden dat studenten steeds meer gaan geloven dat ze subjectief worden beoordeeld door docenten die verschillende systemen gebruiken. Om dit te voorkomen, is het raadzaam om terug te keren naar de traditionele manier van scoren met een maximale score van 100 punten
Stap 2. Geef een waarde afhankelijk van het belang van elk aspect
Er zullen bepaalde aspecten zijn die een hoger niveau van belang kunnen hebben dan andere, dus u moet ook aan deze aspecten meer waarde hechten. Dit is vaak het moeilijkste onderdeel van het maken van een beoordelingstabel, maar het kan eigenlijk worden geholpen door de hoofddoelen van het project of de opdracht die je geeft en de leerdoelen van de studenten vast te stellen. De beoordelingstabel voor essays zal in principe uit de volgende aspecten bestaan:
-
Proefschrift en argumenten _/40
- Scriptieverklaring: _/10
- Zinskeuze in onderwerp: _/10
- Verklaring en bewijs: _/20
-
Paragraaf opstellen en structureren: _/30
- Alineavolgorde: _/10
- Groef: _/20
-
Openen en sluiten: _/10
- Inleiding tot het onderwerp: _/5
- Conclusie die het argument samenvat: _/5
-
Nauwkeurigheid schriftelijk: _/10
- Interpunctiegebruik: _/5
- Grammatica: _/5
- Bronnen, referenties en citaten: _/10
- Als alternatief kunt u de waarde van elk aspect gelijk verdelen. Deze methode is niet geschikt voor gebruik in schriftelijke opdrachten, maar sluit niet uit dat deze kan worden gebruikt voor het evalueren van presentaties of andere creatieve projecten.
Stap 3. Geef een letterwaarde op, afhankelijk van het prestatieniveau van de resulterende score
Dit is de methode die het meest wordt gebruikt bij de beoordeling van één semester in het leerproces. Zo voorkom je dat je te maken krijgt met complexe vraagstukken die je beoordelingsproces vertragen en bemoeilijken. Het wordt aanbevolen dat u zich houdt aan het scoren van letters, die afhankelijk is van een totale score van 100 punten.
Als alternatief, als u zich niet op uw gemak voelt bij het gebruik van briefbeoordeling, kunt u deze vervangen door iets als "Perfect!" "Bevredigend !" "Best goed !" "Probeer harder!" om de beoordeling te vervangen door letters
Stap 4. Definieer en beschrijf uw beoordelingsbrief
Schrijf een volledige beschrijving van elk leerjaar en leg uit wat de letters betekenen in termen van cijfers en hoe studenten de betekenis van uw cijfers moeten zien. Beginnen met het beschrijven van de letter met de hoogste waarde ('A') maakt het voor u gemakkelijker dan direct beginnen met de specifieke letter in het midden (bijv. 'C'). Over het algemeen ziet de beschrijving van de beoordelingsbrieven er als volgt uit:
- EEN (100-90): Het werk van de student voldoet op een creatieve en bevredigende manier aan alle criteria die nodig zijn voor de opdracht. Het geproduceerde werk overtreft de verwachte normen, waaruit blijkt dat de student meer initiatief heeft bij het uitvoeren van de toegewezen taak.
- B (89-80): Het resultaat van het werk van de student voldoet aan de verwachte standaardcriteria. Het werk is heel goed gedaan, maar had verbeterd kunnen worden met een meer unieke opstelling of stijl erin.
- C (79-70): Het werk van de student voldoet aan de meeste van de gegeven criteria, zoals verwachte inhoud, opstelling en stijl. Er worden echter nog enkele tekortkomingen in het werk aangetroffen, zodat het mogelijk nog moet worden herzien. In de resultaten van dit werk vindt de student geen onderscheidende kenmerken, uniciteit en creativiteit.
- D (69-60): De resultaten van het werk voldoen niet goed aan de verwachte criteria. Het resultaat van dit werk vereiste veel herzieningen en slaagde er niet in een goede inhoud, organisatie en stijl te leveren.
- F (onder 60): De baan voldoet niet aan de eisen in de opdracht. Over het algemeen krijgen studenten die zich echt inspannen om dit werk te doen geen F
Stap 5. Zet de scorecriteria en cijfers in een tabel
Door een tabel te maken die u kunt invullen wanneer u een opdracht corrigeert, versnelt u uw proefleesproces en geeft u studenten ook een echte reden om te beoordelen wanneer u uw correcties met hen deelt. Beoordelingen zoals deze zijn nuttiger voor studenten om te begrijpen waar ze zichzelf moeten verbeteren in plaats van alleen het eindcijfer op te schrijven zonder verdere uitleg van het gegeven cijfer.#* Zet elk beoordelingsdoel in hun respectieve rij, zodat u kunt toewijzen een ander waardegewicht voor elk aspect van de beoordeling. Geef ook de verwachte waarde op onder het bereik van waarden die je hebt opgeschreven, zoals (90 - 100), voeg de woorden "Zeer bevredigend" eronder toe, zodat het je kan helpen bij het geven van een waarde. Voor de rangorde wordt aanbevolen dat u ze sorteert van beste naar laagste waarde of omgekeerd, afhankelijk van hoe u zich prettiger voelt.
Deel 3 van 3: De rubriek gebruiken
Stap 1. Deel je beoordelingstabel uit met je leerlingen voordat ze hun opdracht af hebben
Op die manier kunnen ze uw verwachtingen begrijpen waaraan ze moeten voldoen in het project waaraan ze werken. Ze kunnen ook de beoordelingstabel van de studenten gebruiken om te bepalen aan welke eisen ze tot nu toe hebben voldaan.
Stap 2. Geef de leerlingen de mogelijkheid om aspecten van de beoordeling in de tabel aan te geven
De brainstormmethode kan verschillende ideeën genereren en een meer open mindset voor studenten creëren over het beoordelingsproces van de leraar. Over het algemeen zullen ze je hetzelfde aspect en gewicht geven als jij, en dit zorgt er ook voor dat studenten zich eerlijk voelen in hun beoordelingsproces. Ze kunnen ook duidelijk zien welke dingen hun succes kunnen ondersteunen. Dit is de meest aanbevolen trainingsmethode om studenten te betrekken bij hun leerproces.
Jij bent nog steeds de leraar. Als de meerderheid van uw leerlingen eensgezind is en erop staat een onredelijk gewicht toe te kennen, kunt u die tijd als een les voor hen gebruiken. Geef ze de aanpak dat het voltooien van hun opdrachten met een redelijk oordeel hen ertoe zal brengen om in de toekomst professioneler te worden in de wereld van het werk
Stap 3. Beoordeel de opdracht met de waarderingstabel als maatstaf
Als je bezig bent met het afmaken van een stapel correcties die je moet doen en je vindt dat er een onrecht in de beoordeling zit, zoals het geven van een te goed cijfer voor bepaalde studenten of omgekeerd, voer dan geen herzieningen uit in het midden van die drukte. Blijf bij de scoretabel en voltooi de huidige stapel, en herzie deze op een later tijdstip.
Stap 4. Bereken het eindcijfer en laat het aan je leerlingen zien
Beoordeel elk aspect van de beoordeling en bereken hun eindscore, deel de eindscore met uw studenten en bewaar een kopie van de cijfertabel voor uzelf. Organiseer een speciale sessie om studenten tijd te geven voor overleg als ze de behoefte voelen om de waarde die ze krijgen voor dit project te bespreken.
Tips
- Er is geen specifieke weergavebenchmark voor een beoordelingstabel, maak een beoordelingstabel die aan uw algemene behoeften voldoet en die u in de toekomst gemakkelijk kunt gebruiken.
- Zoek naar sjablonen voor scoretabellen op internet, dit maakt het proces voor het maken van tabellen gemakkelijker omdat u al over de basisdingen beschikt die u nodig hebt om deze tabel te maken, u hoeft hem alleen een beetje aan uw behoeften aan te passen.
