Het aanleren van goede studievaardigheden kan een uitdaging op zich zijn, maar het is een uitdaging die loont. Leraren en ouders kunnen studenten de tools geven die ze nodig hebben om goede studiegewoonten aan te leren, wat zeer nuttig kan zijn voor hun hele leven als student. Om goede studiegewoonten effectief aan te leren, moet je studenten helpen zich voor te bereiden op een goede studieomgeving, actief lezen aanleren, definiëren wat goede studiegewoonten zijn, het belang van tijdmanagement en organisatie bespreken en daarna de voortgang bewaken. studenten.
Stap
Deel 1 van 5: Voorbereiding op een goede leeromgeving
Stap 1. Houd rekening met de leeftijd van de leerling of leerlingen
Jonge kinderen leren anders dan middelbare scholieren, die ook andere studiegewoonten hebben dan middelbare scholieren. Ze zijn ook allemaal anders dan studenten, en studenten zijn anders dan volwassen studenten.
Wanneer je iemand iets leert, is het belangrijk om rekening te houden met hun leeftijd, ontwikkelingsniveau en wat er is geleerd om te bepalen wat ze van jou moeten leren
Stap 2. Denk aan de achtergrond of het leven van de leerling thuis
Vraag of er thuis een rustige plek is om te studeren en huiswerk te maken.
- Dit is vooral belangrijk om te overwegen voor kinderen die bij hun gezin thuis wonen, omdat sommige gezinnen bijvoorbeeld geen kamer hebben die als aparte kamer voor hun eigen kinderen kan worden gebruikt. Sommige huizen zijn behoorlijk vol met andere mensen die daar wonen of wonen, en dit is niet iets dat binnen de controle van het kind valt. Misschien moet je met het gezin praten over het belang van het creëren van een rustige ruimte voor een kind dat zijn huiswerk moet maken.
- Voor studenten, volwassenen en kinderen die thuis stille ruimtes hebben, praat met hen over het vinden en gebruiken van de stille ruimtes die voor hen beschikbaar zijn. Bibliotheken, rustige coffeeshops en parken zijn geweldige plekken in de buitenlucht waar studenten en volwassenen (evenals oudere middelbare scholieren) kunnen studeren.
Stap 3. Vraag je leerlingen wat goede studiegewoonten voor hen betekenen
Je zult er misschien versteld van staan dat veel studenten de hoeveelheid tijd die ze aan het staren naar boeken besteden, beschouwen als gelijk aan hoe "goed" ze hebben gestudeerd.
Aan de hand van wat zij naar hun mening over goed studeren zeggen, kom je iets te weten over het studiegedrag van je studenten
Stap 4. Vraag de leerling of leerlingen naar doelen en drijfveren
Motivatie is een belangrijk onderdeel van leren. Studenten die niet gemotiveerd zijn om te leren, zullen veel moeilijker te leren zijn.
- Er zijn verschillende soorten motivatie - de eerste is extern of extern. Dit type motivatie omvat goede cijfers en de mogelijke beloningen voor het behalen van goede cijfers, zoals geld, een wandeling, winkelen, een goede videogame of film, of een universitaire graad. Er zijn veel voorbeelden van externe motivatie en beloningen.
- Het tweede type motivatie is interne motivatie. Studenten willen succes behalen om te laten zien dat ze het kunnen, of om trots op zichzelf te zijn en anderen trots op hen te maken. Het verlangen om goede resultaten te boeken komt voort uit de gevoelens die erin zitten.
- Beide soorten motivatie zijn natuurlijke en gezonde motivaties om te hebben. Bespreek met je leerlingen wat ze willen bereiken en geef voorbeelden van goede cijfers, cadeaus die voor hen zijn gekocht, diploma's van de middelbare school of universiteit en het gevoel van trots dat gepaard gaat met hun best doen.
Deel 2 van 5: Actief lezen aanleren
Stap 1. Introduceer actief lezen
Actief lezen is een belangrijke eerste stap naar goede studievaardigheden. Actief lezen is een manier van lezen waarbij je interactie aangaat met het lezen.
Bij actief lezen hoor je niet alleen de woorden in je hoofd terwijl je leest, maar verdwijnen ze gewoon. Actief lezen is erg belangrijk voor het begrijpen van nieuwe leesstof als er een leesopdracht is. De volgende stappen beschrijven hoe u actief lezen aanleert
Stap 2. Lees met een doel
Studenten moeten een missie hebben tijdens het lezen. Als je een leraar bent, vertel ze dan waar ze op moeten letten. Als je geen leraar bent, vraag hem dan om van zijn leraar te weten te komen waar hij op moet letten of wat hij moet weten tijdens het lezen.
- Voor oudere studenten kunnen de doelen aan hen worden overgelaten om voor zichzelf te stellen. Vraag ze om een leesdoel voor een boek te stellen voordat ze beginnen met lezen.
- Oudere leerlingen kunnen hun leesdoelen baseren op beoordelingen, zoals schriftelijke werkstukken of examens. Leid ze naar toekomstige beoordelingen om te zien of ze gerichte leesdoelen kunnen stellen.
Stap 3. Markeer lezen
Indien toegestaan (sommige openbare scholen staan niet toe dat studenten in gedrukte boeken schrijven), moeten studenten markeren met markeringen of cirkels en zinnen en woorden onderstrepen die hen interesseren, en vragen en notities in de marge van de pagina schrijven.
Een manier voor studenten om lezingen te markeren zonder een gewoon gedrukt boek te vernietigen, is door fotokopieën te maken van verhalen of hoofdstukken van leesmateriaal
Stap 4. Maak koppelingen
Deze methode is vergelijkbaar met de strategie in de voorbeeldstap. Leer de leerlingen verbanden te leggen tussen lezen en zichzelf (Deze passage doet me denken aan toen ik…), of lezen met ander lezen (Dit doet me denken aan een ander boek…), of tussen lezen en de wereld (Dit klinkt als wat er gebeurt als…).
Verbindingen leggen is erg belangrijk om op de lange termijn te onthouden wat er in de lectuur is gelezen
Stap 5. Maak een samenvatting
Na het lezen moeten de leerlingen zich afvragen wat de essentie is van wat ze hebben gelezen. Vraag hen om aantekeningen te maken over de belangrijkste delen van de lezing, zoals het hoofdidee en enkele ondersteunende details.
Deel 3 van 5: Goede studievaardigheden definiëren met studenten
Stap 1. Leer hoe u een voorbeeld kunt maken
Laat uw leerlingen weten dat het erg belangrijk voor hen is om hun hersenen voor te bereiden op het leren van nieuwe dingen. Er zijn verschillende belangrijke manieren om dit te doen:
- Scannen (Scannen). Leer de leerlingen hoe ze door de toegewezen leespagina's kunnen bladeren en zoeken naar titels, afbeeldingen, tabellen, diagrammen en/of vetgedrukte woorden.
- Voorspellingen maken. Na het scannen van wat toegewezen leesmateriaal, vraag je je leerlingen om een paar voorspellingen te doen over wat ze zullen bestuderen. Waar gaat deze lezing over?
- Breng het geleerde in verband met wat al bekend is. Nog beter als het iets is waarin je geïnteresseerd bent. Sommige studenten vinden een bepaald onderwerp misschien erg saai, maar als ze het op de een of andere manier kunnen relateren aan een onderwerp dat ze leuk vinden, of een hobby of tv-programma/film, zullen ze meer openstaan voor het leren van nieuw leesmateriaal.
Stap 2. Leer vragen stellen
Goede studenten zijn niet bang om vragen te stellen. Vragen geven aan dat studenten gefocust zijn en meer willen weten, of verduidelijking nodig hebben over dingen die voorheen misschien niet duidelijk waren.
- Oefen het stellen van vragen met leerlingen. Vraag ze om vragen op te schrijven terwijl ze nieuwe dingen lezen en stel ze aan de groep in de klas.
- Zorg ervoor dat studenten begrijpen dat je ze altijd welkom heet om vragen te stellen, en dat ze er niet dom uitzien. Sterker nog, jij (en de meeste leraren) denken dat ze er slimmer door zullen lijken en dat ze ook slimmer zullen worden door vragen te stellen terwijl je luistert naar de antwoorden of discussies die volgen.
- Vraag de leerlingen om vragen op te schrijven terwijl ze studeren, en om zelf de antwoorden te vinden of om de vragen mee te nemen naar de klas of voor jou om te bespreken.
Stap 3. Leer hoe u kunt beoordelen
Als de cursisten klaar zijn met actief lezen, vraag ze dan om meer te doen door na te denken over wat ze hebben gelezen. Ze moeten opnieuw kijken naar de gemarkeerde passages, notities en afbeeldingen en titels op de lezing. Ze kunnen flashcards of notitiekaarten maken om in hun eigen woorden zeer belangrijke ideeën op te schrijven.
Studenten leren om in hun eigen woorden aantekeningen te maken is erg belangrijk voor hun begrip en om plagiaat bij werkstukken en examens te voorkomen
Deel 4 van 5: Tijdmanagement en afspraken bespreken
Stap 1. Leer me op tijd te zijn
Vraag de leerlingen om een schema te maken van wat ze elke dag doen. Hoe laat komen ze thuis van school? Welke naschoolse activiteiten doen ze elke week? Wanneer kunnen ze huiswerk maken en studeren?
Laat de leerlingen op de weekkalender schrijven wat ze elke week doen. Sommige studenten hebben misschien nog voldoende tijd om te studeren, anderen misschien niet
Stap 2. Bespreek opties om voldoende studietijd te creëren
Als uw leerlingen veel activiteiten buiten school hebben, maar geen tijd hebben om huiswerk te maken en goed te studeren, bespreek dit dan met hen. Interesse in buitenschoolse activiteiten is belangrijk, maar afhankelijk van de hoeveelheid huiswerk die ze hebben, moeten ze voldoende tijd inplannen om het huiswerk te maken. Dit kan betekenen dat u een of twee buitenschoolse activiteiten moet schrappen.
Stap 3. Leer hoe belangrijk het is om georganiseerd te zijn
Zorg ervoor dat leerlingen voor elk schoolvak aparte mappen hebben. Dit wordt belangrijker op de middelbare school en daarbuiten, hoewel het dingen ook gemakkelijker kan maken tijdens de lagere klassen. Vertel hen dat het organiseren van huiswerk voor elke les erg nuttig zal zijn tijdens het studeren.
- Vertel hen in elke map dat ze het werk dat nog moet worden ingeleverd en de briefing/taken aan de linkerkant moeten opslaan, en het voltooide huiswerk dat is gecorrigeerd en aan de rechterkant is geretourneerd. Ze moeten alles van de les bewaren om later te studeren.
- Als de map te vol is, heb dan een "voor"-portfolio om het huiswerk tot het einde van het jaar te doen, en houd deze map ook per onderwerp geordend. Studenten kunnen zelfs bepaalde opdrachten van meerdere pagina's en al het huiswerk met betrekking tot een bepaald onderwerp in elke klas samenstellen. Al het huiswerk voor vermenigvuldigen kan bijvoorbeeld in elkaar worden gezet met paperclips, waarna al het deelhuiswerk op een andere stapel wordt gelegd, in de wiskundemap.
Deel 5 van 5: Voortgang bewaken
Stap 1. Observeer veranderingen in de prestaties
Het met uw studenten gemaakte studieprogramma moet mogelijk worden gewijzigd vanwege een wijziging in het schema, meer materiaal dat moet worden opgenomen of andere overwegingen.
- Wees zo flexibel en benaderbaar mogelijk, zodat studenten bij je kunnen komen als hun studie moet veranderen, in plaats van ze constant te moeten confronteren.
- Observeer hoe ze presteren. Als de prestaties van leerlingen niet verbeteren of verslechteren, praat dan zo snel mogelijk met ze in een gesloten omgeving, zodat ze zich niet beschaamd voelen of belachelijk gemaakt worden door hun leeftijdsgenoten. Voor studenten die het alleen moeilijk lijken te hebben, kan het nodig zijn om de familie en extra specialisten erbij te betrekken om te zien of het speciaal onderwijs nuttig is voor het kind.
Stap 2. Praat regelmatig met je leerlingen
Zelfs als het goed gaat, praat regelmatig met elke leerling om er zeker van te zijn dat het schema nog steeds goed voor ze is, en dat ze blij zijn met hun vooruitgang en niet overdreven overweldigd of gestrest zijn door je verwachtingen.
Vraag om eerlijkheid, betuttel uw studenten niet en geef ze les in een tempo dat bij hen past, zelfs als u wat tijd moet opofferen om ervoor te zorgen dat ze leren
Stap 3. Wees geduldig
Geduld verliezen met studenten, of je nu een leraar, ouder of andere verzorger bent, zal stress op je leggen en kan ervoor zorgen dat de student in de toekomst niet meer leert vanwege frustratie, stress en angst voor schoolwerk.
- Mediteer, sport en neem deel aan andere stressverlichtende activiteiten (lezen, schrijven, zingen, tekenen, tuinieren, enz. - wat u ook maar een rustig gevoel geeft) wanneer u niet lesgeeft of in de buurt van uw kind om een gevoel van kalmte en comfort te behouden.
- Onthoud dat alle leerlingen anders zijn. Elke student heeft sterke en zwakke punten en verschillende leerstijlen. Focus op hun sterke punten om een positief perspectief te behouden.
Gerelateerd artikel
- Onderwijzen
- Bijlesdocent worden
