Autismespectrumstoornis is een complexe en meerlagige neurologische variatie waarvan de manifestaties van persoon tot persoon verschillen. Deze variaties zorgen voor uitdagingen bij het bepalen hoe kinderen met autisme moeten worden onderwezen. Hoewel elk kind een individu is dat op verschillende manieren op leermethoden reageert, zijn er een aantal strategieën die algemeen toepasbaar zijn en kinderen met autisme helpen slagen in het onderwijs. Deze strategie bouwt voort op de kenmerken van autisme, waaronder verschillen in communicatie, sociale vaardigheden, gedrag en sensorische problemen.
Stap
Deel 1 van 4: Strategieën gebruiken om communicatie te helpen
Stap 1. Ga ervan uit dat alle kinderen competent zijn
Alle autistische kinderen zijn in staat om te leren. Ze moeten alleen een strategie vinden om de informatie goed op te nemen.
Accepteer dat autistische kinderen altijd verschillen hebben en niet op dezelfde basis moeten worden beoordeeld als hun niet-autistische leeftijdsgenoten. Kinderen met autisme moeten worden geëvalueerd op basis van hun persoonlijke ontwikkeling en leervoortgang
Stap 2. Spreek in duidelijke en precieze taal
Sommige autistische kinderen hebben moeite met het begrijpen van sarcasme, uitdrukkingen, woordspelingen en grappen. Gebruik duidelijke en specifieke taal wanneer u met een autistisch kind praat. Zeg wat je bedoelt als je wilt dat hij iets doet.
Zeg bijvoorbeeld niet: "Misschien moet je nog een keer tekenen", maar zeg: "Ik wil dat je dit nog een keer probeert."
Stap 3. Vermijd lange commando's of lezingen
Kinderen met autisme zullen in de war raken omdat hij moeite heeft met het verwerken van lange reeksen, vooral woordreeksen. Geef hem extra tijd om te verwerken wat je zegt, want hij kan het moeilijk vinden om te verwerken wat hij hoort.
- Als het kind kan lezen, schrijf dan uw instructies op. Schriftelijke instructies kunnen een kind dat nog leert, helpen.
- Geef instructies in kleine stappen en gebruik waar mogelijk korte zinnen.
Stap 4. Gebruik zo nodig functionele hulpmiddelen
Sommige autistische kinderen leren communiceren via gebarentaal, afbeeldingen of geluidsapparatuur. Als uw kind deze vorm van communicatie gebruikt, leer het systeem dan kennen zodat u het effectief kunt gebruiken.
Druk bijvoorbeeld enkele foto's van eten af. Vraag het kind dus tijdens de maaltijd te wijzen op wat hij wil
Stap 5. Gebruik de functie ondertiteling (ondertiteling of CC) op uw televisie
Teksten kunnen kinderen helpen die wel en niet kunnen lezen.
- Kinderen die niet kunnen lezen, zullen de genoemde woorden associëren met de gesproken woorden. Bovendien hebben kinderen met autisme soms moeite met het verwerken van verbale woorden, vooral van tv, en kunnen kinderen die kunnen lezen de woorden zien die ze horen.
- Als uw kind een favoriete tv-show heeft, neem deze dan op met CC en neem de show op als onderdeel van een leesles.
Deel 2 van 4: Strategieën gebruiken om sociale en gedragsproblemen te verhelpen
Stap 1. Gebruik maatschappelijke interesses om het leerproces te vergemakkelijken
Veel autistische kinderen worden meer dan wat dan ook gemotiveerd door sociale interesses, en deze interesses kunnen worden gebruikt bij het lesgeven.
Als uw kind bijvoorbeeld van auto's houdt, kunt u speelgoedauto's gebruiken om aardrijkskunde te leren door de auto naar de verschillende provincies op de kaart te "rijden"
Stap 2. Geef les door het voorbeeld
Veel autistische kinderen hebben moeite met het begrijpen van emoties, motivaties en sociale signalen die gewone kinderen instinctief kunnen begrijpen. Hij geeft echt om de gevoelens van andere mensen, maar begrijpt niet altijd waarom mensen zich zo voelen. Het expliciet en duidelijk uitleggen van sociale situaties zal helpen, omdat autistische kinderen gewoonlijk in de war zijn over het begrijpen ervan.
- Veel autistische kinderen kunnen goed met elkaar omgaan. Ze moeten de techniek alleen expliciet worden verteld, niet dat ze het zelf moeten begrijpen door middel van observatie.
- Kinderen in de kleuter- en kleuterschool kunnen eenvoudige taken leren, zoals kleurverschillen, letterverschillen, of het beantwoorden van "ja" of "nee" op eenvoudige vragen door hun niet-autistische leeftijdsgenoten te observeren. Overweeg bij het studeren in groepen een autistisch kind dat moeite heeft te koppelen aan een niet-autistisch kind dat uitblinkt in het betreffende vakgebied. Als een kind met autisme bijvoorbeeld moeite heeft met het onderscheiden van kleuren, koppel het dan aan een gewoon kind dat goed is in het onderscheiden van kleuren. Door zijn vriend te observeren, kan hij het verwachte gedrag imiteren.
- Niet-autistische kinderen van de basisschool tot de middelbare school met goede sociale vaardigheden kunnen worden getraind om als voorbeeld te dienen voor hun autistische vrienden en interacties te demonstreren zoals oogcontact, warme groeten, ideeën uitwisselen, pleiten voor goede verandering, spreken met een aangename stem, enz. -andere. Maar zorg er eerst voor dat het kind geïnteresseerd is en bereid is om te helpen.
Stap 3. Lees verhalen om te laten zien hoe goede manieren eruit zien in verschillende situaties
Lees bijvoorbeeld een rustig verhaal voor aan een kind dat verdrietig is en laat een afbeelding van een fronsend gezicht of tranen zien als voorbeeld van verdriet om hem te helpen emoties te begrijpen. Kinderen kunnen leren door te onthouden.
Sommige kinderen met autisme kunnen worden geholpen met een techniek die 'social storytelling' wordt genoemd, een kort verhaal dat een sociale situatie beschrijft. Verhalen kunnen nuttig zijn omdat ze voorbeelden geven van gedrag in verschillende situaties
Stap 4. Maak een voorspelbaar schema
De meeste kinderen met autisme ontwikkelen zich volgens een voorspelbaar schema. Het zou dus nuttig zijn om er zeker van te zijn wat u dagelijks van hem kunt verwachten. Als er niet genoeg structuur is, wordt het overweldigd.
- Installeer een duidelijk zichtbare analoge wandklok en plaats foto's die de dagelijkse activiteiten weergeven en wanneer ze moeten worden gedaan. Laat het uur zien waarop u zegt dat een activiteit gedaan moet worden. Als hij moeite heeft met het lezen van analoge klokken (omdat veel kinderen met autisme dat hebben), koop dan een digitale klok die ook duidelijk te zien is.
- Fotoschema's zijn ook erg handig.
Deel 3 van 4: Strategieën gebruiken om sensorische problemen te verhelpen
Stap 1. Bepaal het leergebied
Dit is belangrijk omdat autistische kinderen het meestal moeilijk hebben in verschillende omgevingen of rommelige ruimtes.
- Organiseer het lesgebied in afzonderlijke en verschillende secties, zoals speelgoed, knutselen en kleding. Zorg voor een rustige omgeving waar het kind kan rusten als het overweldigd is.
- Plaats fysieke aanwijzingen op de vloer om specifieke gebieden aan te geven, zoals speelmatten, tape buiten de grenzen van het leesgebied, enz.
Stap 2. Observeer de manier waarop het kind zelf leert
In sommige gevallen gaat het om bepaalde objecten, gedragingen of rituelen die het leren of het geheugen ondersteunen. De vorm is voor elk kind anders.
- Moet het kind lopen om het alfabet op te zeggen? Moet hij de deken vasthouden om hem te helpen lezen? Wat het ook is, laat het kind op zijn eigen manier leren.
- Sommige autistische kinderen gebruiken ruisonderdrukkende koptelefoons of dekens met gewichten om zichzelf te kalmeren als ze overprikkeld zijn. Respecteer de behoefte van het kind om deze hulpmiddelen te gebruiken.
Stap 3. Accepteer als het kind stimuleert
Stimmen is een term die verwijst naar persoonlijke stimulatie in de vorm van gedrag, zoals fladderen of bewegen met de handen, wat meestal wordt gedaan door autistische mensen.
- Stimmen is belangrijk om autistische kinderen te helpen zich te concentreren en ervoor te zorgen dat ze zich goed voelen.
- Leer zijn vrienden om stimming te waarderen, en vertel autistische kinderen niet om de drang te onderdrukken.
- Af en toe zal een autistisch kind stimulatie zoeken door te bijten, slaan, of hij zal zichzelf of anderen pijn doen. In dit geval is het een goed idee om met uw coördinator speciaal onderwijs te praten om erachter te komen hoe u autistische kinderen kunt helpen onschadelijke vervangende stimulatie te gebruiken. Vertel autistische kinderen niet dat ze moeten stoppen met stimmen. Het kan hem verdrietig of beschaamd maken.
Stap 4. Begrijp dat er een reden moet zijn als de reactie van een autistisch kind op een stimulus door zijn vrienden als vreemd wordt beschouwd
Als hij elke keer dat iemand zijn hoofd aanraakt in paniek raakt, komt dat waarschijnlijk omdat hij zich ziek voelt (veel autistische mensen hebben een zeer lage pijngrens).
Je moet het andere kind uitleggen dat hij niet zo doet om zijn vrienden aan het lachen te maken, en dat hij de prikkel niet leuk vindt. Autistische kinderen worden meestal onbewust het slachtoffer van pesten omdat andere kinderen hun reacties vermakelijk of vervelend vinden, en ze niet weten dat deze houding een negatief effect heeft
Deel 4 van 4: De wet en beste praktijken begrijpen
Stap 1. Weet dat elk kind recht heeft op onderwijs, ondanks zijn beperkingen
Wet nr. 20 van 2003 voorziet in speciaal onderwijs voor leerlingen die moeite hebben met het volgen van het leerproces. Autistische kinderen die regulier onderwijs kunnen volgen, kunnen echter naar openbare scholen gaan. In Amerika vereist de federale wet dat openbare scholen gratis en toegankelijk onderwijs bieden aan alle individuen, zoals vermeld in de Individuals with Disabilities Education Act (IDEA, vastgesteld in 1975) en de Americans with Disabilities Act (vastgesteld in 1990). Volgens de Amerikaanse onderwijswet:
- De wet beschermt kinderen die in aanmerking komen voor een van de dertien gebieden, van wie de beperkingen een negatieve invloed hebben op de onderwijsprestaties en die vanwege hun beperkingen speciaal onderwijs nodig hebben. Hieronder vallen ook autismespectrumstoornissen.
- Niet alleen biedt de staat gratis onderwijs aan alle individuen, maar het onderwijs moet ook voldoen aan individuele behoeften, die kunnen verschillen van die van gewone kinderen (kinderen zonder neurologische diagnose zoals autisme).
- Alle kinderen die in aanmerking komen voor speciaal onderwijs, moeten een geïndividualiseerd onderwijsplan (IEP) hebben, waarin wordt beschreven welke aanpassingen het kind nodig heeft volgens zijn/haar diagnose.
- Accommodaties voor kinderen die speciaal onderwijs krijgen, lopen sterk uiteen. Sommige kinderen hebben gewoon extra tijd nodig om een toets te maken of technologie zoals een laptop te gebruiken, terwijl anderen hulp, instructie of aanpassing van het leerplan nodig hebben.
Stap 2. Respecteer de privacy van het kind door vertrouwelijkheid te bewaren
Leraren zijn verantwoordelijk voor het opvangen van speciale onderwijsplannen voor autistische kinderen zonder hen te discrimineren of de diagnose zonder toestemming aan de hele klas bekend te maken.
- Onderwijsgegevens voor kinderen met speciale behoeften bevatten meestal gezondheidsdiagnoses, behandelingen en gebruikte medicijnen. In Amerika is deze informatie beschermd onder IDEA. Daarom moeten leerkrachten daar wettelijk verantwoordelijk zijn voor het vrijgeven van persoonlijke informatie zonder de ouderlijke toestemming van het kind.
- In het algemeen wordt het recht op privacy van een kind beperkt op een "need to know"-basis. Leraren en personeel (coaches, spelbegeleiders, cafetariapersoneel, enz.) moeten de toestand van kinderen met autisme kennen, zodat ze communicatieve vaardigheden, grenzen, interesses, emotionele uitbarstingen of andere manifestaties kunnen identificeren.
- Als u niet zeker bent van de vertrouwelijkheidsprocedures, neem dan contact op met de coördinator speciaal onderwijs. Overweeg een workshop te houden, zodat docenten meer te weten kunnen komen over de procedure.
- Als u een klas- of schoolbreed beleid moet opstellen om een kind met speciale behoeften te beschermen (bijvoorbeeld geen pinda's verstrekken in de kantine als het kind allergisch is voor pinda's), breng dan de families van alle kinderen op de hoogte en geef aan dat het doel van de beleid is om studenten met speciale behoeften te beschermen. Vermeld echter niet de naam van het kind in kwestie
- Als een klas erachter komt dat een leerling autisme heeft, worden alle kinderen, inclusief kinderen met autisme, geholpen. Om privacyredenen mogen docenten deze diagnoses echter niet aan hun leerlingen bekendmaken. De meeste proactieve ouders zullen stappen ondernemen om het autisme van hun kind te bespreken. Plan daarom aan het begin van het schooljaar een gesprek met ouders en laat ze weten dat je klas open is als ze erover willen praten.
Stap 3. Ondersteuning "normale omgeving"
Studenten met bepaalde beperkingen hebben recht op een "normale omgeving". Dat wil zeggen, de educatieve omgeving moet zoveel mogelijk lijken op zijn vrienden die geen beperkingen hebben.
- De betekenis van een normale omgeving verschilt van kind tot kind, en in Amerika worden deze termen gedefinieerd en geschreven door een team van ouders, medische professionals en de afdeling speciaal onderwijs. Het IEP wordt over het algemeen jaarlijks geëvalueerd. De onderwijsomgeving van kinderen kan dus van tijd tot tijd veranderen.
- In veel gevallen betekent dit dat kinderen met autisme in reguliere klassen moeten studeren, niet in speciale klassen. Dit varieert afhankelijk van de diagnose en IEP, maar in het algemeen moeten kinderen met autisme zoveel mogelijk in de reguliere lessen worden geplaatst. Deze praktijk wordt mainstreaming of inclusie genoemd.
- In deze situatie is de leerkracht verantwoordelijk voor het regelen van huisvesting voor het autistische kind in de klas. Accommodatie wordt meestal gespecificeerd in het IEP. Ervaren leraren met autisme kunnen echter ook hun eigen onderwijsstrategieën toepassen op manieren die het leerproces van autistische kinderen ondersteunen, met respect voor de leerbehoeften van andere kinderen.
Stap 4. Individueel benaderingen en interventies evalueren
Naast speciale onderwijsplannen moeten aanpassingen voor kinderen met autisme worden geëvalueerd en geïmplementeerd op basis van de behoeften van elk kind.
- Leer kinderen als individuen kennen. Ondanks bepaalde stereotypen zijn alle autistische mensen uniek en hebben ze andere behoeften. Als leraar moet u de capaciteiten van uw kind op elk gebied van het onderwijs kennen door hun huidige prestaties te beoordelen.
- Door de sterke en zwakke punten van uw kind te kennen, kunt u een plan ontwikkelen voor het ontwikkelen van praktische interventies. Dit geldt zowel voor academische vaardigheden als voor sociale en communicatieve vaardigheden.
Tips
- Raak het niet plotseling aan. Voor sommige autistische kinderen is aanraking soms erg storend of zelfs pijnlijk. Als uw kind erg gevoelig is voor aanraking, raak hem dan alleen aan als het absoluut noodzakelijk is (wanneer hij een driftbui heeft en het risico loopt zichzelf of anderen pijn te doen, medische noodgevallen, enz.).
-
Probeer leuke en creatieve manieren te vinden om les te geven. Voorbeelden van boeken die als naslagwerk kunnen worden gebruikt zijn:
- Voor jou: 1001 geweldige ideeën voor het onderwijzen en opvoeden van kinderen met autisme of Asperger, door Ellen Notbohm en Veronica Zysk. Inleiding door (autistische persoon zelf) Temple Grandin, Ph. D
- Voor kinderen: Iedereen is anders, geschreven en geïllustreerd door Fiona Bleach.
- Schreeuw niet tegen het kind. Het gehoor van autistische kinderen is meestal erg gevoelig en harde geluiden kunnen fysieke pijn en zintuiglijk lijden veroorzaken.
- Autistische kinderen zijn erg gevoelig voor het gevoel van knuffels en kunnen ze driftig maken, schreeuwen, zichzelf en anderen pijn doen.
- Kinderen met autisme hebben minimaal vijf minuten rust nodig om te kalmeren.
- Onderschat een kind met autisme niet, want het kan hem in de toekomst depressief maken.
